👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Eget arbete, valfritt
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/tunabergsskolan/larsovetornqvist/2757805777_1475238951724.jpg
Skapad 2016-09-30 14:31
i Tunabergsskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
9 – 0
Utifrån tekniker som vi lärt oss och arbetat med i årskurs 6-8 inom trä, metall och textil skall du göra ett valfritt arbete under höstterminen.
Innehåll
Arbetet skall vara något du kommer att ha användning utav.
Kombinera gärna trä och metall textil.
Försök att utmana dig själv med svårare moment.
Arbeta med hög noggrannhet, få fin ytfinish.
Skriv en utvärdering om arbetsprocessen, hur gick du tillväga, ritning, tekniker, vilka material använde du,
vilka verktyg använde du och maskiner mm mm.
Matriser
Kopia av Kunskapskrav i slöjd- åk7-9
|
|
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Formge och framställa slöjdföremål
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
|
|
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|
Använda handverktyg redskap och maskiner
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
|
|
|
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|
Välja tillvägagångssätt och motivera sina val
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val
|
|
|
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|
Utveckla idéer
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
|
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|
Pröva hur material och tekniker kan kombineras
|
Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
|
|
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|
Formulera och välja handlingsalternativ
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
|
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|
Ge omdömen om arbets-processen, använda slöjd-specifika begrepp och visa på samband mellan form, funktion och kvalitet
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
|
|
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|
Tolka slöjd-föremåls uttryck samt resonera om erfarenheter, trender och traditioner i kulturer
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
