👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Genom undervisningen ska eleven ges förutsättningar att utveckla dessa förmågor
Detta innehåll kommer att beröras denna termin:
Kunskapskrav som kommer att bedömas:
Eleven skall kunna
Hur undervisningen kommer att utformas för att eleven skall ges förutsättningar att nå målen för arbetsområdet
Tillämpning
Hur eleven ska få visa sina förmågor
Bedömning
Läraren kommer att bedöma dina inlämnade uppgifter och din förmåga att delta i sång, spel, samtal och övningar.
SÅNG |
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
---|---|---|---|---|
|
Du sjunger sporadiskt med i gemensam sång
|
Du sjunger med i gemensam sång
|
Du visar, t ex genom kroppshållningen, att du sjunger med aktivt i sånger av olika karaktär och svårighetsgrad
|
Du visar särskild skicklighet i sång t ex genom att sjunga en egen stämma och engagemang genom att komma med egna sångförslag
|
SPEL |
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
Melodiskt
|
Du kan spela en enkel melodi (ett fåtal toner) i grupp på ett melodiinstrument, t ex xylofon, blockflöjt eller piano
|
Du kan spela en melodi (ett flertal olika toner) i grupp på ett melodiinstrument, t ex xylofon, blockflöjt eller piano
|
Du kan med stabilitet spela en melodi på valfritt melodiinstrument ensam eller i grupp
|
Du kan med lätthet och stabilitet spela ett flertal olika melodier på valfritt melodiinstrument ensam eller i grupp
|
Rytmiskt
|
Du kan spela en enkel rytm på något rytminstrument
|
Du kan hålla en puls, samt en enkel rytm på något rytminstrument
|
Du kan med stabilitet följa och hålla olika rytmer på valfritt
|
Du spelar med en stadig puls och en stabil rytmfigur, enskilt, eller i samspel med andra på trumset
|
Ackord
|
Du kan ta till dig instruktioner i ackordspel och försöker använda dig av dessa praktiskt
|
Du kan ackompanjera en melodi med två ackord.
|
Du kan ackompanjera en melodi med tre ackord, d.v.s. en ”kadens”. (Detta innebär större uttrycksmöjligheter)
|
Du kan med stabilitet ackompanjera en melodi och hålla pulsen vid ackordbyten
|
TEORI |
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Du känner till grundläggande musikaliska begrepp
|
Du förstår och använder dig av musikaliska begrepp
|
Du förstår och använder dig av musikaliska begrepp i samspel med andra
|
Du kan, med dina musikteoretiska kunskaper, reflektera och kommunicera tankar och idéer
|
|
Du känner till att det finns en skillnad mellan tretakt och fyrtakt.
|
Du kan ibland se skillnaden på tretakt och fyrtakt skriftligt.
|
Du visar ganska stor säkerhet i din skriftliga övning kring taktarter.
|
Du visar fullständig säkerhet i din skriftliga övning kring taktarter.
|
MUSIKLYSSNING & KOMMUNIKATION |
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Du visar på olika sätt att du kan lyssna till musik
|
Du visar på olika sätt att du kan lyssna koncentrerat på presenterad musik, t ex genom att svara på frågor om den
|
Du kan använda dig av dina musikaliska kunskaper och delta i samtal kring den presenterade musiken
|
Du kan på olika sätt reflektera över musikens funktion och varierande uttryck i dagens och gångna tiders samhälle. Du förstår också att musik är ett viktigt socialt verktyg för din personliga utveckling
|
GEHÖR |
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Du kan på något sätt härma en enkel melodi eller rytm och särskilja dur och moll
|
Du kan avläsa en enkel notbild och även urskilja olika tempo och taktarter
|
Du kan höra och urskilja melodi och takt i en låt
|
Du kan använda det du hör genom att överföra det till praktiskt musicerande
|
LJUDMILJÖ |
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Du är medveten om hur ljud och musik kan påverka dig och hur du kan skydda din hörsel
|
Du omsätter i handling din medvetenhet om hur ljud och musik kan påverka dig, och hur du skyddar din hörsel
|
|
|