Ämnen:
Svenska
·
Årskurs:
1 - 3
Sv Läsförståelse med hjälp av strategier- Berättande text
Liljeforsskolan, Uppsala · Senast uppdaterad: 20 september 2017
Meningen med all läsning är att kunna ta till sig budskapet i olika sorters texter. För att riktigt bra läsare måste inte bara lästekniken sitta, vi behöver också träna på att förstå vad texten handlar om. Vi tar hjälp av läsfixarna; spågumman, detektiven, reportern, konstnären och cowboyen i det arbetet.
Du ska utveckla förmågan:
- Att läsa berättande texter på egen hand och förstå innehållet.
- Att delta i textsamtal i grupp och använda de fem läsfixarna.
- Att svara på frågor kring berättande texter där svaret står direkt i texten, "under ytan" eller "på djupet".
Undervisning och arbete
- Vi läser berättande texter för att hitta, analysera och dokumentera språkliga drag.
- Vi tar hjälp av läsfixarna för att förutspå handlingen, ta reda på vad texternas budskap är, först vad svåra ord betyder, måla inre bilder och sammanfatta texten.
- Vi övar läsförståelse med frågor och interagerande textsamtal både i grupp ( med demokratisk ordning), i par och enskilt.
- Vi samarbetar med vårdnadshavare med hjälp av tydligt strukturerade hemuppgifter.
Bedömning
- Delaktighet under textsamtalen.
- Skriftliga och muntliga läsförståelseövningar, frågor och uppgifter.
- Läsförmågan, både vad gäller avläsningsförmåga och förståelse .(Bedömmarstöd, Skolverket)
Läroplanskopplingar
Läroplan (3)
tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen, och
genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet
Syfte (3)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
Centralt innehåll (2)
Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
Kriterier (3)
Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
