Medeltiden åk4-6

Undervisningens innehåll: Vad?

Vi ska lära oss om:

• hur medeltidens handelsystem fungerade,
• hur det gick till när de nordiska staterna bildades,
• vilka saker som förändrades i och med kristendomens införande,
• likheter och skillnader mellan barn, kvinnor och mäns levnadsvillkor,
• orsaker, konsekvenser och förändringar i historiska sammanhang.
• undersöka utvecklingslinjen mellan vikingatiden och medeltiden 

Undervisningens innehåll: Hur?

Vi kommer:

• läsa texter, som rör de olika undervisningsmomenten, ur olika böcker.
• se filmer/dokumentärer
• tillverka egna filmer/powerpoint redovisningar/etc kring de olika undervisningsmomenten
• diskutera sakerna vi har läst/sett, 
• tolkar och analyserar källor
• redovisa muntligt om en historisk person ex Heliga Birgitta

Kunskapskrav

Kunskapskraven följer nedan:

Bedömning

Se matris

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
• De nordiska staternas bildande.
• Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.
• Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
• Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.