<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
<ul>
<li>F&ouml;rm&aring;ga</li>
<li>analysera samspel mellan m&auml;nniskan, samh&auml;llet och naturen i Europa&nbsp;</li>
<li>analysera omv&auml;rlden och v&auml;rdera resultaten med hj&auml;lp av kartor</li>
<li>v&auml;rdera l&ouml;sningar p&aring; olika milj&ouml;- och utvecklingsfr&aring;gor f&ouml;r h&aring;llbar utveckling</li>
<li>Kunskaper</li>
<li>anv&auml;nda n&aring;gra av geografins begrepp: natur- och kulturlandskap, h&aring;llbar utveckling</li>
<li>anv&auml;nda kartor</li>
<li>L&auml;nder i Europa. Huvudst&auml;der, berg, hav (storleksordna)</li>
<li>orsak och konsekvenser i levnadsvillkoren</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
<ul>
<li>Vad</li>
<li>resonera kring fr&aring;gor om h&aring;llbar utveckling</li>
<li>resonera om orsaker till och konsekvenser av oj&auml;mna levnadsvillkor</li>
<li>resonemang om sambandet mellan natur- och kulturlandskap hur befolkningen &auml;r f&ouml;rdelad</li>
<li>Namngeografi, beskriva l&auml;gen och storleksordnar st&auml;der</li>
<li>anv&auml;nder kartor</li>
<li>Geografiska begrepp</li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<li>Hur</li>
<li>L&auml;rare bed&ouml;mer kontinuerligt hur du anv&auml;nder begrepp i tal, skrift och film.</li>
<li>L&auml;raren bed&ouml;mer kontinuerligt hur du analyserar och resonerar om natur-och kulturlandskap och h&aring;llbar utveckling</li>
<li>Kamratbed&ouml;mning och sj&auml;lvbed&ouml;mning&nbsp;</li>
</ul>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
<ul>
<li>Undervisning</li>
<li>Europa huvudst&auml;der, berg, hav och sj&ouml;ar</li>
<li>milj&ouml; och utvecklingsfr&aring;gor f&ouml;r h&aring;llbar utveckling ex hur vi reser, f&ouml;rflyttar oss&nbsp;</li>
<li>Europeiska natur- och kulturlandskap</li>
<li>Begrepp natur- och kulturlandskap</li>
<li>oj&auml;mlika levnadsvillkor, orsaker och konsekvenser</li>
<li>Dokumentation; analys f&ouml;rdelning av befolkning mm&nbsp;</li>
<li>Arbetsformer</li>
<li>Filmer</li>
<li>Globalis.se resonera och analysera</li>
<li>Seterra&nbsp;</li>
<li>inl&auml;sningstj&auml;nst</li>
<li>diskutera- samtal om begreppen, levnadsvillkor</li>
<li>l&auml;sa och skriva</li>
<li>Dokumentation Ipad (faktatext Book Creator, Pages, Imovie)</li>
<li>Dokumentation, Collage</li>
<li>Arbete i grupp (kollaborativt l&auml;rande)</li>
<li>Kamratbed&ouml;mning och sj&auml;lvbed&ouml;mning</li>
</ul>

Geografi

Gällande version from läsåret 2012/2013 för Falkenbergs kommunala skolor.

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.

Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.

Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.

Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett ändamålsenligt och effektivt sätt. 

Eleven har mycket goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.

Tema Europa ht 2016

Matriser i planeringen

Uppgifter