Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Tema Europa ht 2016

Skapad 2016-10-02 13:33 i Långavekaskolan Falkenberg
Gällande version from läsåret 2012/2013 för Falkenbergs kommunala skolor.
Grundskola 4 – 5 Geografi
Tema Europa. Veckorna 39-50 Lgr sidan 159 .Undervisningen i geografi ska ge eleverna kunskaper: om hur människan, samhälle och natur samspelar och vilka konsekvenser det får för naturen och människors levnadsvillkor. ...om kartan och kännedom om viktiga namn, läges- och storleksrelationer så att de kan orientera sig och dra slutsatser om natur- och kulturlandskap...

Innehåll

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

  • Förmåga
  • analysera samspel mellan människan, samhället och naturen i Europa 
  • analysera omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor
  • värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor för hållbar utveckling
  • Kunskaper
  • använda några av geografins begrepp: natur- och kulturlandskap, hållbar utveckling
  • använda kartor
  • Länder i Europa. Huvudstäder, berg, hav (storleksordna)
  • orsak och konsekvenser i levnadsvillkoren

Bedömning - vad och hur

  • Vad
  • resonera kring frågor om hållbar utveckling
  • resonera om orsaker till och konsekvenser av ojämna levnadsvillkor
  • resonemang om sambandet mellan natur- och kulturlandskap hur befolkningen är fördelad
  • Namngeografi, beskriva lägen och storleksordnar städer
  • använder kartor
  • Geografiska begrepp

 

  • Hur
  • Lärare bedömer kontinuerligt hur du använder begrepp i tal, skrift och film.
  • Läraren bedömer kontinuerligt hur du analyserar och resonerar om natur-och kulturlandskap och hållbar utveckling
  • Kamratbedömning och självbedömning 

Undervisning och arbetsformer

  • Undervisning
  • Europa huvudstäder, berg, hav och sjöar
  • miljö och utvecklingsfrågor för hållbar utveckling ex hur vi reser, förflyttar oss 
  • Europeiska natur- och kulturlandskap
  • Begrepp natur- och kulturlandskap
  • ojämlika levnadsvillkor, orsaker och konsekvenser
  • Dokumentation; analys fördelning av befolkning mm 
  • Arbetsformer
  • Filmer
  • Globalis.se resonera och analysera
  • Seterra 
  • inläsningstjänst
  • diskutera- samtal om begreppen, levnadsvillkor
  • läsa och skriva
  • Dokumentation Ipad (faktatext Book Creator, Pages, Imovie)
  • Dokumentation, Collage
  • Arbete i grupp (kollaborativt lärande)
  • Kamratbedömning och självbedömning

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
    Ge
  • göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
    Ge
  • värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.
    Ge
  • Centralt innehåll
  • De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
    Ge  4-6
  • Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
    Ge  4-6
  • Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
    Ge  4-6
  • Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
    Ge  4-6
  • Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
    Ge  4-6
  • Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.
    Ge  4-6
  • Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.
    Ge  4-6
  • Kunskapskrav
  • I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
    Ge  A 6
  • Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
    Ge  A 6
  • Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
    Ge  A 6
  • Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
    Ge  A 6
  • Eleven har mycket goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
    Ge  A 6
  • Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
    Ge  A 6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: