Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kapitl 2 - Enheter
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/bastad/forslovf/ewakralpersson/2758881031_1475422951892.jpg
Skapad 2016-10-02 17:27
i Gamla Förslöv F-6 Båstad
unikum.net
Grundskola
7
Matematik
Kapitel 2 innehåller momenten prefix, längdenheter,
viktenheter, medelhastighet och tid.
I avsnittet om vikt får eleverna möta en ny enhet, ton. Uppgifterna anknyter till konkreta sammanhang.
Hastighet kan anges i olika enheter. Vii tar upp enheten km/h.
Innehåll
Konkretisering av målen- detta visar du genom att:
När eleverna har arbetat med kapitlet ska de kunna räkna med:
- prefix,
- de vanligaste enheterna för längd, vikt och volym,
- tid och hastighet.
Undervisning - detta kommer via att arbeta med:
- genomgång i grupp och individuellt,
- enskilt arbete,
- lösningsdiskussioner i grupp,
redovisa uppgifter muntlig och argumentera varför lösningen är bra,
- prov
Vi ska öva med uppgifter i kapitlet 3 tre veckor i ocktober
Uppgifter
-
Enheter - läxa 8
-
Enheter- Läxa 5
-
Enheter - Läxa 6
-
Enheter Läxa 7
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
Matriser
Generell matematikmatris
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Aspekt 1
Problemlösning
|
Löser olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Löser olika problem i bekanta situationer på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Löser olika problem i bekanta situationer på ett välfungerande sätt.
|
|
Ny aspekt
Begrepp
|
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp.
|
Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp.
|
|
Ny aspekt
Metod
|
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder.
|
|
Ny aspekt
Resonemang
|
Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang
om val,resultat, rimlighet och olika tillvägagångssätt.
|
Eleven för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang
om val, resultat,rimlighet och olika tillvägagångssätt.
|
Eleven för välutvecklade och väl underbyggda resonemang
om val, resultat,rimlighet och olika tillvägagångssätt.
|
|
Ny aspekt
Kommunikation
|
Eleven kan redogöra för och samtala om val av lösningsmetod på ett i huvudsak fungerande
sätt.
|
Eleven kan redogöra för och samtala om val av lösningsmetod på ett i huvudsak fungerande
sätt.
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
