Veckans grej höst 2016

Vi ska ta del av mikrolektioner inom de flesta av skolans ämnen. De kan handla om historiska personer, platser, byggnader och begrepp. De kan handla om händelser som påverkat och påverkar oss, platser i världen och mycket mer. Vi ska träna på att lyssna på den som berättar om veckans grej, på att anteckna så att vi minns vad det handlade om och att presentera en egen "grej "för klasskamraterna.

 

Detta ska vi arbeta med

• Den här terminen kommer du att planera och genomföra "Veckans grej" tillsammans med en klasskompis. Ni kommer att under ett antal lektioner forska och göra er egna presentation. Den ska innehålla text, bilder och ett videoklipp.
• Ni gör också en frågesport som klasskompisarna får svara på efter redovisningen.
• Arbetet dokumenteras dels i din skrivbok, dels på vår "Veckans grej"-vägg.
• Du får undervisning i hur du skriver stödord och du får prova på olika tekniker för att anteckna.
• Undervisning i hur du använder google drive, kopierar en färdig mall, delar med din kompis, hur man söker bilder eller klipp från youtube.
• Du kommer att få undervisning i att vara källkritisk och att du ska tala om vilka källor du använt.

Kunskapskrav

Detta bedöms

• hur du planerar och genomför din "veckans grej" med din klasskompis.
• hur du/ni använder presentationsverktyg när du genomför din "veckans grej".
• hur du skriver för hand/på dator när du antecknar.
• hur du/ni hämtar information till din "veckans grej"

Läroplanskopplingar

Syfte

• söka, granska och värdera information från olika källor och göra egna överväganden, och
• tala och samtala i olika sammanhang,
• skriva texter för olika syften och mottagare,
• bearbeta innehållet i litteratur, bilder, film, teater, drama och andra medier, och

Centralt innehåll

• Kombinationer av bild, ljud och text, till exempel serier och film.
• Metoder för att söka information från olika källor. Hur man kan värdera, bearbeta och presentera information, såväl med som utan digitala verktyg.
• Skriftspråkets uppbyggnad. Skiljetecken och stavningsregler.
• Strategier för att skriva olika typer av texter och hur man anpassar innehållet till olika mottagare. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

Kriterier

• Dessutom bidrar eleven till att kombinera bilder med text och ljud så att de olika delarna samspelar.
• Eleven kan medverka i att hämta information om samhället från olika källor och gör något eget övervägande vid resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
• Dessutom kan eleven medverka i att planera och genomföra muntliga presentationer.
• I arbetet med presentationerna medverkar eleven i att välja och använda några verktyg och digitala medier.
• Eleven kan skriva med läslig handstil och på dator och medverkar i att använda digital stavningskontroll och digitala kommunikationsverktyg.
• Eleven kan medverka i att hämta information från olika källor och medier och gör något eget övervägande vid resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
• Dessutom kan eleven planera och genomföra muntliga presentationer på ett delvis fungerande sätt.
• I arbetet med presentationerna väljer och använder eleven några verktyg och digitala medier på ett delvis ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan skriva med läslig handstil och på dator och använder digital stavningskontroll och digitala kommunikationsverktyg på ett delvis ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan på ett delvis fungerande sätt hämta information från olika källor och medier och för då enkla och delvis underbyggda resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
• Dessutom kan eleven planera och genomföra muntliga presentationer på ett väl fungerande sätt.
• I arbetet med presentationerna väljer och använder eleven några verktyg och digitala medier på ett ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan skriva med läslig handstil och på dator och använder digital stavningskontroll och digitala kommunikationsverktyg på ett ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan på ett väl fungerande sätt hämta information från olika källor och medier och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens trovärdighet och relevans.