Energi, åk 9 HT16

Utan energi finns inget liv. I detta arbetsområdet ska vi gå in på vad som menas med energi och hur den kan omvandlas, vi ska räkna på arbete, energi och effekt, samt fördjupa oss i olika energikällor.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Bedömning - vad och hur

Du kommer att bedömas utifrån kunskapskraven i fysik för årskurs 7-9.

Jag kommer att bedöma:

• ditt bidrag i diskussioner i klassrummet
• hur väl du resonerar och för fram underbyggda argument
• ditt enskilda arbete
• ditt deltagande i praktiska övningar
• hur väl du söker information och utför en källkritisk granskning
• hur du använder dig av korrekta begrepp

Undervisning och arbetsformer

Undervisningen kommer att ske genom:

• gemensamma genomgångar
• arbete enskilt och i grupp
• praktiska övningar
• diskussioner i klassrummet
• filmvisning

Begrepp

Vi kommer att arbeta med följande begrepp:

• energi
• energiformer
• energiprincipen
• arbete
• effekt
• mekanikens gyllene regel
• energikvalitet
• energikällor

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Energins flöde från solen genom naturen och samhället. Några sätt att lagra energi. Olika energislags energikvalitet samt deras för- och nackdelar för miljön.
• Elproduktion, eldistribution och elanvändning i samhället.
• Försörjning och användning av energi historiskt och i nutid samt tänkbara möjligheter och begränsningar i framtiden.
• Aktuella samhällsfrågor som rör fysik.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Sambandet mellan fysikaliska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till fysik, såväl i digitala som i andra medier.