Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Biologi 8A1 8A2 "sex och relationer"
Skapad 2016-10-03 13:00
i Trelleborg
unikum.net
Grundskola
8
Biologi
Med kunskaper om hur du kan undvika oönskade och sexuellt överförbara sjukdomar ökar dina chanser till ett bra liv. Genom att själv ta ansvar kan du påverka din framtida hälsa.
Innehåll
Syfte
Centralt innehåll
Konkretiserade mål
Efter detta arbetsområde ska ni bland annat känna till:
- veta hur en människa förändras under puberteten
- om hur kvinnans och mannens könsorgan fungerar
- olika sexualiteter
- olika former av preventivmedel
- graviditet
- vad som är tillåtet och förbjudet i samband med sex
- känna till olika sätt att skydda sig mot könssjukdomar och graviditeter
- känna till olika könssjukdomar
Undervisningen
Undervisningen kommer bedrivas med gemensamma genomgångar,läroboken,laborationer, informativa webbsidor, gemensamma diskussioner.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,Bi
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.Bi
- Centralt innehåll
-
Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.Bi 7-9
-
Människans sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar. Metoder för att förebygga sexuellt överförbara sjukdomar och oönskade graviditeter på individnivå, på global nivå och i ett historiskt perspektiv.Bi 7-9
-
Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.Bi 7-9
Matriser
Sex och relationer
Rubrik 1 |
|||
|
E
|
C
|
A
|
|
|---|---|---|---|
|
Samband som rör människokroppen
|
Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
|
Hantera naturvetenskaplig information
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
|
Dokumentera undersökningar
|
Du gör enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
.
|
Du gör utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Du gör välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter
|
|
Upptäckter och deras betydelse
|
Du kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Du kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Du kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
