Pedagogisk planering, &aring;r 3
&nbsp;
Svenska
&nbsp;
F&ouml;rankring i kursplanens syfte: 
Undervisningen i &auml;mnet svenska ska syfta till att eleverna ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sitt tal- och skriftspr&aring;k s&aring; att de f&aring;r tilltro till sin spr&aring;kf&ouml;rm&aring;ga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och f&ouml;r olika syften. Eleverna ska genom undervisningen ges m&ouml;jlighet att utveckla spr&aring;ket f&ouml;r att t&auml;nka, kommunicera och l&auml;ra. Undervisningen ska stimulera elevernas intresse f&ouml;r att l&auml;sa och skriva. Genom undervisningen ska eleverna ocks&aring; ges m&ouml;jlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna &aring;sikter och tankar i olika slags texter. Undervisningen ska &auml;ven syfta till att eleverna utvecklar f&ouml;rm&aring;ga att skapa texter, b&aring;de enskilt och tillsammans med andra.
&nbsp;
Inneh&aring;ll 
L&auml;sa och skriva 
* L&auml;sstrategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; och tolka texter och f&ouml;r att anpassa l&auml;sningen efter textens form och inneh&aring;ll.
* Strategier f&ouml;r att skriva olika typer av texter. Skapande av texter d&auml;r ord och bild samspelar.
* Enkla former f&ouml;r textbearbetning, till exempel att i efterhand g&aring; igenom sin text och g&ouml;ra f&ouml;rtydliganden.
* Handstil och att skriva p&aring; dator.
* Spr&aring;kets struktur samt stavningsregler f&ouml;r vanligt f&ouml;rekommande ord i elevn&auml;ra texter.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Tala, lyssna och samtala 
* Att lyssna och &aring;terber&auml;tta i olika samtalssituationer.
* Muntliga presentationer och muntligt ber&auml;ttande om vardagsn&auml;ra &auml;mnen f&ouml;r olika mottagare. Bilder och andra hj&auml;lpmedel som kan st&ouml;dja presentationer.
&nbsp;
Ber&auml;ttande texter och sakprosatexter 
* Ber&auml;ttande texter och poetiska texter f&ouml;r barn fr&aring;n olika tider och skilda delar av v&auml;rlden. Texter i form av rim, ramsor, s&aring;nger, bilderb&ouml;cker, kapitelb&ouml;cker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Ber&auml;ttande och poetiska texter som belyser m&auml;nniskors upplevelser och erfarenheter.
* Ber&auml;ttande texters budskap, uppbyggnad och inneh&aring;ll
* N&aring;gra sk&ouml;nlitter&auml;ra barnboksf&ouml;rfattare och illustrat&ouml;rer.
* Beskrivande och f&ouml;rklarande texter, till exempel faktatexter f&ouml;r barn, och hur deras inneh&aring;ll kan organiseras.
* Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar, och hur de kan organiseras med logisk ordning och punktuppst&auml;llning i flera led.
* Texter som kombinerar ord och bild.
&nbsp;
Spr&aring;kbruk 
* Spr&aring;kliga strategier f&ouml;r att minnas och l&auml;ra, till exempel att skriva ned n&aring;got man talat om.
* Ord och begrepp som anv&auml;nds f&ouml;r att uttrycka k&auml;nslor, kunskaper och &aring;sikter.
&nbsp;
Informationss&ouml;kning och k&auml;llkritik 
* Informationss&ouml;kning i b&ouml;cker, tidskrifter och p&aring; webbsidor.
* K&auml;llkritik.
&nbsp;
Konkretiserade m&aring;l 
Inom undervisningen i svenska ska du f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla:
* f&ouml;rm&aring;gan att l&auml;sa, tolka och f&ouml;rst&aring; en text
* enkla strategier f&ouml;r egen textbearbetning till exempel att omarbeta efter feedback, skriva rent
* stavning, handstil samt att skriva p&aring; dator.
* din f&ouml;rm&aring;ga att tala inf&ouml;r grupp samt lyssna och &aring;terber&auml;tta
* f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur en text kan f&ouml;rmedla m&auml;nniskors erfarenheter
* kunskap om n&aring;gra k&auml;nda barnboksf&ouml;rfattare och illustrat&ouml;rer,
* kunskap om hur du genom skriftliga strategier kan minnas och l&auml;ra, t.ex. tankekarta
* kunskap om hur en faktatext kan organiseras,
* kunskap om hur du kan organisera en instruerande text (t.ex. med punktuppst&auml;llning),
* kunskap om hur du f&aring;r ord och bild att samspela
* kunskap om ord och begrepp man kan anv&auml;nda f&ouml;r att uttrycka k&auml;nslor, kunskap och &aring;sikter
* din f&ouml;rm&aring;ga att s&ouml;ka information samt att kritiskt granska den
&nbsp;Undervisning 
I undervisningen i svenska s&aring; arbetar vi f&ouml;r att eleven ska kunna anv&auml;nda det svenska spr&aring;ket i tal och skrift p&aring; ett rikt och m&aring;ngsidigt s&auml;tt. Vi arbetar f&ouml;r och uppmuntrar eleven till att ta ett personligt ansvar f&ouml;r sina studier och sin arbetsmilj&ouml;.
Undervisningen i &auml;mnet svenska sker b&aring;de efter ett individuellt perspektiv, anpassat efter varje elevs niv&aring; och f&ouml;rkunskaper samt med gemensamma &ouml;vningar och diskussioner. L&auml;sningen tr&auml;nas dagligen i mycket av elevernas skolarbeten. Vi kommer &auml;ven att arbeta med l&auml;sgrupper d&auml;r eleverna l&auml;ser h&ouml;gt f&ouml;r varandra i sm&aring;grupper samt diskuterar det l&auml;sta d&auml;r b&aring;de l&auml;s- och samtalsf&ouml;rm&aring;ga &ouml;vas. De &ouml;vas i att uttrycka k&auml;nslor, kunskap och &aring;sikter och samtidigt l&auml;r de av varandra. Vi kommer att arbeta vidare med l&auml;sstrategier f&ouml;r en &ouml;kad l&auml;sf&ouml;rst&aring;else och f&ouml;rdjupad kunskap i l&auml;sningen genom bl.a. genrepedagogik. Arbetsboken Veckans ord kommer &auml;ven att anv&auml;ndas d&auml;r eleverna &ouml;var sin l&auml;sning och l&auml;sf&ouml;rst&aring;else genom varierande och lustfyllda &ouml;vningar som eleven genomf&ouml;r. Vidare kommer arbetsboken l&auml;sf&ouml;rst&aring;else ocks&aring; att ligga som underlag till ord- och l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsen. Boken finns i olika f&auml;rger utifr&aring;n elevens niv&aring;. Vi uppmuntrar till regelbunden, daglig l&auml;sning i ett samarbete med hem och skola d&auml;r b&aring;de l&auml;sning och l&auml;sf&ouml;rst&aring;else arbetas vidare med i materialet &Auml;ventyrsl&auml;xan. Eleverna kommer att f&aring; ta del av varierande texter, med tillh&ouml;rande bilder.
Skrivstrategier i b&aring;de sk&ouml;nlitter&auml;ra- och faktatexter &ouml;vas bl.a. med hj&auml;lp av olika texter. Vi kommer bl.a. att ta oss an faktatexter med hj&auml;lp av Reading Literacy. Ber&auml;ttelseskrivning uppmuntras och &ouml;vas genom att eleverna arbetar b&aring;de enskilt och i par och eleverna f&aring;r skriva fritt ur fantasin. Handstil, inneh&aring;ll, meningsbyggnad, stavningsregler, reflektion och skiljetecken kommer eleverna att &ouml;va sig i dagligen i de olika &auml;mnena. Eleverna kommer att l&auml;ra sig att hantera instruktioner samt att argumentera och reflektera. Vidare kommer eleverna ocks&aring; utmanas genom t.ex. redovisningar i olika former. Tala, lyssna och samtala &ouml;vas bl.a. genom v&aring;r dagliga morgonrutin d&aring; eleverna turas om att l&auml;sa kalendern och presentera datum m.m. Att samtala &ouml;vas &auml;ven genom boksamtal, gemensamma spel, samarbetsuppgifter och presentationer av arbeten, t.ex. l&auml;sa upp en egenskriven ber&auml;ttelse.
&nbsp;
&nbsp;
Bed&ouml;mning 
Elevens arbetsinsats bed&ouml;ms b&aring;de p&aring; det arbete som eleven genomf&ouml;r p&aring; egen hand och i samarbete med andra, fortl&ouml;pande under hela terminen. Mestadels sker bed&ouml;mningen genom observationer i olika undervisningssituationer men &auml;ven utifr&aring;n den f&ouml;rm&aring;ga eleven uppvisar i sitt arbete i det arbetsmaterial som funnits tillg&auml;ngligt. De konkretiserade m&aring;len ligger som grund f&ouml;r bed&ouml;mningen och bed&ouml;ms utifr&aring;n en bed&ouml;mningsmatris. Bed&ouml;mningen utg&aring;r &auml;ven utifr&aring;n visat intresse och lust att l&auml;ra (deltar aktivt).

NH Svenska åk 3

Matriser i planeringen

Uppgifter