Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Min skola_åk1_ALL
Innehåll
1. Första tiden i klass 1
Muntlig interaktion/ produktion: Bildbeskrivning: " Die erste Schulstunde"
Läsförståelse: Text: "Die erste Schulstunde"
Muntlig interaktion/ produktion: Berätta om din första dag på skolan!
Skriftlig produktion: Vilka saker finns det i min skolväska? Det tycker jag om i skolan.... Det tycker jag inte så mycket om...
2. Under lektionen
Muntlig interaktion / produktion: Bildbeskrivning: Vad gör eleverna?
Vad har du gjort under lektionstid idag?
Skriftlig produktion: skriv verb, till exempel: skriva, läsa, pyssla, måla
3. På rasten
Muntlig interaktion / produktion: Vad är din favoritlek på rasten?
Skriftlig produktion: Gör en teckning av din favoritlek, beskriv leken i hela meningar
Skriv en saga i hela meningar till bilderna: "Auf dem Schulhof"
4. Min skolväg
Muntlig interaktion / produktion: Bildbeskrivning: "Auf dem Schulweg"
Läsförståelse: Text: "Auf dem Schulweg"
Skriftlig produktion: Rita din egen skolväg. Beskriv skolvägen i hela meningar. Använd "till höger", till vänster", "rakt fram"
5. Mitt klassrum
Muntlig interaktion / produktion: Lek:
"Ich sehe was, was du nicht siehst", klistra lappar på saker i undervisningslokalen.
Skriftlig produktion:Rita rummets föremål och skriva korta meningar.
5. Avslutning/Sammanfattning
Hörförståelse: Lyssna på en berättelse: "Conni kommt in die Schule"
Muntlig interaktion / produktion: diskussion om att vara elev i Tyskland. Hur är det att gå i skolan i Tyskland?
Avslutning
Mina Mål:
Jag kan
.... skriva en saga i hela meningar.
.... skriva "skolrelaterade ord", substantiv och verb
... berätta till en bild
...berätta en saga
... sammanfatta en text
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.Ml 1-3
-
Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen.Ml 1-3
-
Ordföljd och interpunktion samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Jämförelser med svenskans ordföljd, interpunktion och stavningsregler.Ml 1-3
-
Muntligt berättande för olika mottagare.Ml 1-3
-
Beskrivande och förklarande texter för barn med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas.Ml 1-3
Matriser
Min skola
| Kvalité I | Kvalité II | Kvalitè III | Kvalité IV | |
|---|---|---|---|---|
|
Hörförståelse
|
Eleven förstår enkla uttryck som gäller eleven själv, dennes familj och närmaste omgivningen
Eleven förstår enkla instruktioner
Eleven lyssnar aktivt i samtal till andra och förstår
|
Eleven förstår enkla berättelser som gäller elevens närmaste miljö och vardagliga sysselsättningar och kan besvara enkla frågor om innehållet
|
Eleven lyssnar, förstår enkla berättelser och dikter, samt återberättar huvudinnehållet
|
Eleven lyssnar, förstår åldersanpassade texter och återberättar med vissa detaljer
Eleven förstår huvudinnehållet i åldersanpassade TV-program, barnfilmer och ljudfiler
|
|
Läsförståelse
|
Eleven urskiljer vissa bokstäver
Eleven läser stavelser och enkla ord
|
Eleven kan alfabetet
(med undantag för vissa språk)
Eleven läser enstaka ord, enkla uttryck och meningar
|
Eleven läser enkla texter, t.ex. berättande, beskrivande, poetiska, förklarande
Eleven förstår huvudinnehållet och samtalar om det efter egen läsning med hjälp av stödfrågor
0 Eleven skiljer mellan poetiska och berättande texter
|
Eleven läser med viss flytt och rättar sig själv vid högläsning
Eleven känner igen texternas uppbyggnad och kan återberätta efter egen läsning
|
|
Muntlig interaktion/produktion
|
Eleven deltar i enkla Eleven hälsar, ställer och besvarar enkla frågor
Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett enkelt sätt
|
Eleven berättar enkelt och någorlunda strukturerat om något som har hänt
Eleven beskriver enkelt sin familj, sin bostad, sin skolmiljö
Eleven deltar aktivt i samtal om välkända ämnen och sysselsättningar
|
Det finns en viss struktur i berättelsen
Eleven beskriver enkelt andra människor, deras upplevelser och erfarenheter
Lyssnaren förstår budskapet trots vissa uttals- och grammatiska fel
Eleven använder ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter
|
Det finns en tydlig struktur i berättelsen
Eleven anpassar sin berättelse till olika mottagare
Eleven samtalar kring olika berättelser och ämnen av direkt intresse och kan anknyta till egna erfarenheter
Eleven är medveten om modersmålets ljud, uttal och satsmelodi i jämförelse med svenska
|
|
Skriftlig produktion
|
Eleven kan sambandet mellan ljud och skrivtecken
Eleven kopierar ord
|
Eleven skriver sitt namn, enkla ord, korta meningar
|
Eleven skriver enkla texter
Eleven förstår vikten av ordföljd, interpunktion och vissa skrivregler
|
Eleven skriver olika typer av texter, stavnings- och grammatiska fel kan förekomma
Eleven använder ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter
Eleven känner till vissa skillnader i ordföljd, interpunktion i jämförelse med svenska
|
|
Kultur och samhälle
|
Eleven känner till något av modersmålets sagor, sånger, dikter, lekar, musik
Eleven känner till något av traditioner och högtider i området där modersmålet talas
|
Eleven känner till flera sagor, sånger och dikter
Eleven känner till viktiga
|
Eleven kan återberätta något från sagor, sånger och dikter
Eleven berättar något om traditioner/högtider i hemmet
|
Eleven kan några sagor, sånger och dikter
Eleven berättar om traditioner och högtider i hemmet och kan jämföra dessa med svenska seder
|
