<h2>F&ouml;rm&aring;gor</h2>
De h&auml;r f&ouml;rm&aring;gorna kommer st&aring; i centrum&nbsp;under arbetsomr&aring;dets g&aring;ng:
<ul>
<li>Formulera sig och kommunicera i skrift och bild.</li>
<li>Anpassa spr&aring;ket efter olika syften och sammanhang.</li>
<li>Urskilja spr&aring;kliga strukturer och f&ouml;lja spr&aring;kliga normer.</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra olika tids&aring;ldrar.</li>
<li>Argumentera</li>
<li>F&ouml;lja instruktioner.</li>
</ul>
<h2>Vad ska vi l&auml;ra oss?</h2>
De h&auml;r kunskapskraven&nbsp;kommer vi arbeta med&nbsp;under arbetsomr&aring;dets g&aring;ng:
<ul>
<li>Du ska l&auml;ra dig olika genredrag f&ouml;r olika typer av texter.</li>
<li>Du ska l&auml;ra dig skriva olika texttyper.</li>
<li>Du ska veta att olika texter ger olika information och l&auml;ses p&aring; olika s&auml;tt.</li>
<li>Du ska l&auml;ra dig att ge och ta emot respons p&aring; texter.</li>
<li>Du ska kunna samtala kring texter.</li>
<li>Du ska ha kunskap kring k&auml;llkritik.</li>
</ul>
Se exakta f&ouml;rm&aring;gor och kunskapskrav &nbsp;l&auml;ngre ner i planeringen.&nbsp;
&nbsp;
<h2>Det h&auml;r ska vi g&ouml;ra</h2>
Under det h&auml;r omr&aring;det kommer vi bland annat arbeta med detta. Kom ih&aring;g att det h&auml;r &auml;r en ungef&auml;rlig planering, som kan komma att &auml;ndras.&nbsp;
<ul>
<li>Skriva en beskrivande text kring en historisk plats du reser till.</li>
<li>Skriva en faktatext.</li>
<li>Skriva en instruerande text.</li>
<li>Skriva ett poem.</li>
<li>Skriva en&nbsp;kort sk&ouml;nlitter&auml;r text om en h&auml;ndelse fr&aring;n din historiska tids&aring;lder.</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra och argumentera kring din&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Bed&ouml;mning av kunskaper och f&ouml;rm&aring;gor kommer att g&ouml;ras genom:
<ul>
<li>Observationer i klassrummet</li>
<li>Skriftliga uppgifter</li>
<li>Den slutliga produkten</li>
</ul>
<h4>&nbsp;</h4>
&nbsp;

Bild

Svenska

Historia

Kunskapskrav i Svenska i slutet av årskurs 6

 kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, 

 undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och 

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

 Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text. 

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.

Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Vattholma-Tematiskt arbete kring en tidsresa

Matriser i planeringen

Uppgifter