BEDÖMNINGSUPPGIFT
OLIKA ETISKA MODELLER

UPPGIFT:
1.	Vi läser tillsammans igenom texten nedan om vännerna Kajsa och Malin.
                                      Kajsa och Malin

Kajsa och Malin har varit kompisar sedan de gick i förskolan. Nu går de i sexan och håller fortfaranade ihop. Det är inte bara de två längre utan nu har de också fått nya kompisar; Nicole, Måns, Moa och Josef. De är tillsammans på rasterna i skolan och ibland även på eftermiddagen.
Kajsa har varit lite bekymrad ett tag. Malin är hennes bästa vän, men hon luktar svett. Det är inte bara Kajsa som känner det, för de andra i gänget har pratat om Malins svettlukt med Kajsa. De tycker att det är äckligt och vill att Kajsa ska prata med Malin om det.
Kajsa vet inte vad hon ska göra. Hon märker att kompisarna tar     avstånd från Malin och att de börjar dra sig undan att säga något. Kajsa funderar på om hon ska prata med Malin eller om hon ska låtsas som ingenting och hoppas att Malin kommer att märka det själv. 

2.	Skriv om hur Kajsa skulle göra om hon var en plikt/regeletiker, konsekvensetiker eller avsikts/sinnelagsetiker.
3.	I ditt resonemang ska du använda dig av så många som möjligt av följande begrepp:

ANSVAR         ORÄTT        RÄTT          SKYLDIGHET         SCHYST  

4.	Uppgiften bedöms enligt bifogad matris. Tänk på att använda den under tiden du skriver. Du skriver uppgiften i den gröna bedömningsboken.
Om du vill kan du börja ditt resonemang så här:

Om Kajsa var en plikt/regeletiker skulle hon antagligen ___________________________________________


Bedömningsuppgift 1: Olika etiska modeller

BEDÖMNINGSUPPGIFT
”CHATT MELLAN KIM_3 OCH STRÖMMA OO”
1.	Vi läser texten nedan tillsammans.
        Chatt mellan kim_3 och strömma00

kim skriver:                                                       
Hej! Såg på hemsidan att vi hade läxa i religion till i morgon.

strömma00 skriver:
Ja det har vi.Var var du  idag? Du skulle ha varit med i vår grupp.

kim skriver:
Var sjuk. Men, jag kommer i morgon.

strömma00 skriver:
Ok.

kim skriver:
Såg att du hade skrivit ner anteckningarna som vi skulle läsa på. Kan du meja dom till mig?

strömma00 skriver:
Jag tror att det var Erik som fick dem.

kim skriver:
Fast läraren skrev att du hade dem.

stromma00 skriver:
Ska kolla, men jag vet inte om jag hittar det dokumentet.

kim skriver:
Du kan väl försöka. Jag har ingen  aning om vad vi skulle kunna.

stromma00 skriver:
Kolla i boken.

kim skriver:
Men det var ju anteckningarna som var det viktiga.

stromma00skriver;
Jo, i och för sig.

kim skriver:
Bara jag får dem så ordnar det sig.

stromma00 skriver;
Jag får inte sitta vid datorn mera nu. Mamma ska ha den. Ses i morgon.


1.      Som du kan läsa i chatten. Verkar kim_3 vilja få några viktiga anteckningar från strömma 00. Strömma00 vekar inte vilja dela med sig av sina anteckningar. Utifrån kim_3s och strömma00s perspektiv ska du resonera om situationen och berätta vilka konsekvenser deras handlande kan få. I ditt resonemang kan du använda dig av begrepp som:

ANSVAR    FEL    RÄTT    SCHYST     SKYLDIGHET

2.	Skriv hur du SJÄLV resonerar om situationen. Tänk på att använda matrisen under arbetets gång. Skriv i din anteckningsbok.
3.	När ni är färdiga delar ni med er av era tankar till de övriga i gruppen
4.	Slutligen samtalar varje grupp med Åsa om vad ni kommit fram till


Bedömningsuppgift 2: "Chatt mellan Kim_3 och Strömma 00"

PLANERING ARBETSOMR&Aring;DE RELIGION 
ETIK OCH MORAL
&nbsp;Hur ska man vara mot sina kompisar och f&ouml;r&auml;ldrar? &Auml;r det viktigt att vara sn&auml;ll och st&auml;lla upp p&aring; vad andra vill eller &auml;r det b&auml;st att t&auml;nka p&aring; sig sj&auml;lv f&ouml;rst och fr&auml;mst? 
Det finns antagligen inte en enda m&auml;nniska som inte n&aring;gon g&aring;ng t&auml;nkt p&aring; den h&auml;r typen av fr&aring;gor. 
Det &auml;r inte alltid tydligt vad som &auml;r r&auml;tt och vad som &auml;r fel. Vissa m&auml;nniskor tycker till exempel att det &auml;r ok att &rdquo;sm&aring;ljuga&rdquo; ibland medan andra m&auml;nniskor tycker att man m&aring;ste tala sanning i alla situationer.
ETIK anv&auml;nder vi f&ouml;r de v&auml;rderingar vi har om vad vi anser vara r&auml;tt eller fel. Med MORAL menas de handlingar vi g&ouml;r eller inte g&ouml;r utifr&aring;n de v&auml;rderingar vi har.
Vi har ofta olika uppfattningar om hur vi ska vara mot varandra och det &auml;r det som g&ouml;r det h&auml;r arbetsomr&aring;det b&aring;de sp&auml;nnande och sv&aring;rt. 
&nbsp;
DE STORA FR&Aring;GORNA &Auml;R:
<ul>
<li>Vad inneb&auml;r begreppen etik och moral och</li>
</ul>
<ul>
<li>Vilka &auml;r de tre vanligaste etiska modellerna och vad inneb&auml;r dessa?</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;DET H&Auml;R H&Auml;FTET TILLH&Ouml;R:____________________
&nbsp;
HUR OCH P&Aring; VAD KOMMER BED&Ouml;MNINGEN ATT GRUNDAS:
<ul>
<li> Enskild skriftlig uppgift &ndash; Olika etiska modeller (sid.10-11).</li>
</ul>
<ul>
<li> Muntlig uppgift i grupp (sid.13-14).</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
VILKA F&Ouml;RM&Aring;GOR &Ouml;VAR OCH BED&Ouml;MS DU I:
&curren; ANALYSF&Ouml;RM&Aring;GAN - Att kunna f&ouml;rklara varf&ouml;r, att kunna se orsaker och konsekvenser, att se likheter och skillnader &ndash; att se samband &ndash; att se det ur olika perspektiv.
&curren; KOMMUNIKATIVA F&Ouml;RM&Aring;GAN - Att kunna argumentera och resonera.
&curren; BEGREPPSF&Ouml;RM&Aring;GAN - Att f&ouml;rst&aring; och kunna anv&auml;nda &auml;mnesspecifika begrepp av olika slag och p&aring; olika s&auml;tt.
&curren; METAKOGNITIVA F&Ouml;RM&Aring;GAN &ndash; Att kunna bed&ouml;ma sin egen och andras insatser.
&nbsp;
Till de tv&aring; bed&ouml;mningsuppgifterna finns kopplade matriser d&auml;r det tydligt framg&aring;r vad som kr&auml;vs f&ouml;r att n&aring; olika niv&aring;er inom de olika f&ouml;rm&aring;gorna.
&nbsp;
ARBETSOMR&Aring;DETS CENTRALA BEGREPP &Auml;R:
<table width="628">
<tbody>
<tr>
<td width="137">
Arbetsomr&aring;dets viktigaste begrepp
</td>
<td width="492">
Visa genom exempel eller s&auml;tt in begreppet i en mening f&ouml;r att visa att du
har f&ouml;rst&aring;tt vad begreppet betyder
</td>
</tr>
<tr>
<td width="137">
Etik
</td>
<td width="492">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="137">
Moral
</td>
<td width="492">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="137">
Empati
</td>
<td width="492">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="137">
Solidaritet
</td>
<td width="492">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="137">
J&auml;mlikhet
</td>
<td width="492">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="137">
Regel/pliktetik
</td>
<td width="492">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="137">
Konsekvensetik
</td>
<td width="492">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="137">
Sinnelags/avsiktsetik
</td>
<td width="492">
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
VILKEN HJ&Auml;LP KOMMER DU ATT F&Aring;?
&curren; Min, klasskompisars och din respons.
&curren; Planeringsh&auml;ftet.
&curren; Mina genomg&aring;ngar och filmer.
&curren; Olika modeller, t.ex. EPA-modellen och olika etiska modeller.
&nbsp;
&nbsp;
VI KOMMER ATT ARBETA ENLIGT F&Ouml;LJANDE:
&curren; Presentation av arbetsomr&aring;det. 
&curren; &Ouml;vningsuppgift d&auml;r jag kollar av er f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else om arbetsomr&aring;det begrepp (sid.5)
&curren; &Ouml;vningsuppgift enligt EPA-modellen &ndash; &rdquo;En bra kompis&rdquo; (sid.6).
&curren; Genomg&aring;ng och &ouml;vningsuppgift enligt EPA-modellen - &rdquo;Etiska begrep&rdquo; (sid.7-8).
&curren; Genomg&aring;ng och &Ouml;VNINGSUPPGIFT - olika etiska modeller (sid.9).
&curren; Enskild och skriftlig bed&ouml;mningsuppgift - &rdquo;Etiska modeller&rdquo; (sid.10-11)
&curren; &Ouml;vningsuppgift enligt EPA-modellen &ndash; &rdquo;Pay it forward&rdquo; (sid.12)
&curren; Muntlig bed&ouml;mningsuppgift i grupp. &rdquo;Chatt mellan kim_3 och str&ouml;mma00&rdquo; (sid.13-14).
&curren; Sj&auml;lvv&auml;rdering, respons p&aring; arbetsomr&aring;det.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Planering etik och moral

Matriser i planeringen

Uppgifter