Tid
September/Oktober 2016
&nbsp;
Syfte
Eleven ska genom undervisningen:
F&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vattnets former, fast, flytande och gas.
L&auml;ra sig om vattnets betydelse p&aring; jorden.
Utveckla sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r centrala begrepp n&auml;r det g&auml;ller vatten.
&nbsp;
Arbetss&auml;tt: Hur ska vi jobba?
Vi kommer:
- att l&auml;sa faktatexter tillsammans&nbsp;
- att arbeta med fr&aring;gor och svar
- att se faktafilmer
- att samtala och diskutera
- att unders&ouml;ka och experimentera
- att dokumentera v&aring;rt arbete
- att skriva och spela in v&aring;r egen s&aring;ng om vatten
- att g&aring; igenom och f&ouml;rklara olika &auml;mnesspecifika ord&nbsp;
&nbsp;
Utv&auml;rdering
Utv&auml;rdering sker l&ouml;pande och du visar vad du kan genom:
- att vara delaktig och bidra vid lektioner
- att f&ouml;lja med vid genomg&aring;ngar och gemensam l&auml;sning av faktatexter
- att skriva och m&aring;la i arbetsboken
- att vara delaktig vid unders&ouml;kningar och dokumentering
&nbsp;

Naturorienterande ämnen

NO grundsärskolan år4-6

 söka, granska och värdera information från olika källor och göra egna överväganden, 

 genomföra undersökningar med naturvetenskaplig anknytning, och 

 använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler. 

 Olika vädertyper och väderfenomen. Hur de kan observeras och mätas över tid. 

 Vattnets olika former; fast, flytande och gas. Vattnets betydelse för liv på jorden. 

 Fältstudier, experiment och sorteringar.Hur de genomförs och används för att undersöka närmiljön. 

 Dokumentation och redovisning av undersökningar och sorteringar med hjälp av skrift, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.  

 Ord, begrepp och symboler inom de naturorienterande ämnena för att, till exempel för att samtala om människa, djur och natur och för att utvärdera arbetsprocesser. 

Vatten

Matriser i planeringen

Uppgifter