Övergripande mål och syfte

Konkreta mål för eleven

• Känna till Fritids trivselregler och gyllene ord.
• Känna till varför det kan vara viktigt med regler i vissa sammanhang.
• Känna till skolans likabehandlingsplan..
• Känna till hur man går tillväga om man själv eller någon annan blir mobbad/ retad.
• Känna till hur man på ett bra sätt säger ifrån när någon är elak.
• Veta hur man är en bra kamrat.

Centralt innehåll

Undervisning

Vi diskuterar och samtalar kring frågor om värdegrunden.
Vi  skriver och ritar.
Vi gör en gemensam bilduppgift.
Vi arbetar enskilt och i grupp.

Bedömning - Vi kommer bedöma elevens förmåga att:

Bedömning - Så här visar eleven vad den har lärt sig:

Du ska känna till Fritids trivselregler och gyllene ord.

Du ska känna till varför det kan vara viktigt med regler i vissa sammanhang.

Du ska känna till skolans likabehandlingsplan.

Du ska känna till hur man går tillväga om man själv eller någon annan blir mobbad/ retad.

Du ska känna till hur man på ett bra sätt säger ifrån när någon är elak.

Du ska veta hur man är en bra kamrat.

• Syfte
• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,

  Bl
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

  SO
• Centralt innehåll
• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

  Bl  1-3
• Grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla människors lika värde samt barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).

  SO  1-3
• Normer och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan, i digitala miljöer och i sportsammanhang.

  SO  1-3
• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.

  SO  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter, och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma.

  SO   3
• Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas.

  SO   3