Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

åk 6-9 A_PORTRÄTT_16-17_GS

Skapad 2016-10-05 10:40 i Tunaskolan Lunds för- och grundskolor
Denna ruta syns endast i Skolbanken
Grundsärskola 6 – 9 Bild

Du ska dyka ner i skapandet av ett öga som ser realistiskt ut, vilka regler finns? hur gör man för att det ska se levande ut.....
Du ska använda skuggor för att få ditt porträtt att bli likt dig.

 

Innehåll

Mål

Målet är att:

Skapa ett levande ansikte
Träna på att få till rätt proportioner på ett ansikte   

 

Arbetets innehåll

Träna på olika delar som tillhör ansiktets grundformer.

Använda skuggteknik för att skapa djup i ansiktet.

Få porträttet att bli likt

Arbetssätt och redovisningsform

FÖLJANDE MOMENT INGÅR

INTRODUKTION
- av arbetsuppgiften (läraren)

UPPGIFT - TECKNA ETT PORTRÄTT
Du som elev ska göra följande;

1. TECKNA EFTER FÖRLAGA
Du kommer att få instruktioner steg för steg hur man bygger upp ett ansikte.

2. TECKNA DITT SJÄLVPOTRÄTT
Du ska nu använda dig av det porträtt vi gjort tillsammans
Du kommer att använda en spegel för att se dina det som är speciellt för dig.
Det är viktigare att ansiktet känns som du än att varje detalj är perfekt.

3. SKUGGA FRAM DJUP
Du ska Leta efter mörker och ljus i ditt ansikte.
Kisa med ögonen så du ser var det är mörkast i ditt ansikte.
Använd blyertspennan aktivt på de delarna.
Du ska sedan variera trycket på pennan för att få olika mörk ton på det du skuggar. Du ska gå från det mörka till det ljusa.

 
 

Reflektion

Vad gick bra i denna uppgift? Varför

Vad ska du förbättra? Hur?

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
    Bl
  • Centralt innehåll
  • Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
    Bl  4-6

Matriser

Bl
BILD åk 7-9, Grundsärskolan (J.E)

Förmågor

Undervisningen i ämnet bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder kan skapas och tolkas. Genom undervisningen ska elevernages förutsättningar att framställa egna bilder med olika uttrycksformer, tekniker och material. På så sätt ska undervisningen bidra till att eleverna stärker tilltron till sin egen förmåga att arbeta kreativt på ett undersökande och problemlösande sätt. Därigenom ska elevernas förmåga att ta egna initiativ uppmuntras.
  • Bl   skapa bilder med olika verktyg, tekniker och material,
  • Bl   jämföra och reflektera över bilder,
  • Bl   undersöka bilder och värdera deras syften, och
  • Bl   använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
Förklaring
Bedömning
Godkänt
Bedömning
-> -> -> -> -> ->
Bedömning
-> -> -> -> -> ->

Skapa bilder med olika verktyg, tekniker och material,

Förklaring
Bedömning
Godkänt
Bedömning
-> -> -> -> -> ->
Bedömning
-> -> -> -> -> ->
Teknik
Eleven kan arbeta med olika verktyg, tekniker och materia
Du kan använda olika verktyg ex penna papper kamera...
Du kan medverka i att arbeta med...
Du kan på ett delvis fungerande sätt arbeta med...
Du kan på ett väl fungerande sätt arbeta med ...

Jämföra och reflektera över bilder,

Förklaring
Bedömning
Godkänt
Bedömning
-> -> -> -> -> ->
Bedömning
-> -> -> -> -> ->
Jämföra och resonera
Eleven jämför olika bilder och arkitektur och resonerar om bilduttryck och stilar i några olika tidsepoker.
Du kan jämföra bilder och berätta vad du sett i bilder, om de är lika eller olika och varför det är så. Du kan någon bildstil ex barock
Du medverkar i att jämföra bilder. Du bidrar till resonemang
Du jämför bilder på ett delvis fungerande sätt Du för enkla resonemang
Du jämför bilder på ett väl fungerande sätt Du för välutvecklade resonemang

Använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Förklaring
Bedömning
Godkänt
Bedömning
-> -> -> -> -> ->
Bedömning
-> -> -> -> -> ->
Ord/begrepp
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om bilder, verktyg, tekniker och material
Du kan använda bildord och uttryck i diskussioner om bilder, material... och i utvärdering av vad du gjort
Du använder några ämnesord
Du använder: - många ämnesord - delvis ändamålsenligt
Du använder: - många ämnesord - ändamålsenligt
Eget omdöme
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i egna frågor och vid bidrag till omdömen om arbetsprocesser och bildarbeten.
Du kan göra en bedömning om hur du arbetet
Du bidrar till att göra omdömen
Du gör enkla omdömen
Du gör välutvecklade omdömen
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: