Fast eller flytande

Vad är fast och vad är flytande?

Under några veckor ska vi arbeta med temat Fast eller flytande. Du kommer att få träna på att utföra enkla undersökningar, ställa hypoteser, få fram ett resultat och dokumentera det.

Målet med undervisningen är att du ska utveckla förmågan att…

• Kunna samarbeta.
• Kunna följa muntliga/skriftliga instruktioner.
• Kunna delta i samtal och diskussioner som rör uppdragen.
• Lära dig nya begrepp och kunna använda dem.
• Kunna jämföra fasta ämnen och vätskor.
• Kunna beskriva fasta ämnen och vätskors egenskaper.
• Kunna göra förutsägelser.
• Utföra enkla experiment.
• Jämföra dina förutsägelser med resultaten.

Undervisningens innehåll

Vad?

• Du kommer att få studera och undersöka både fasta ämnen och vätskor. Då ska du få träna på att jämföra och beskriva dem.
• Du kommer även att få träna på att ställa hypoteser (göra förutsägelser) och jämföra med resultatet.

Hur?

• Vi kommer att utgå från flera uppdrag (undersökningar och experiment).
• Varje uppdrag börjar med en genomgång. Din grupp får sedan göra en förutsägelse. Därefter genomför du ditt uppdrag och jämför resultaten med din förutsägelse. Vi avslutar uppdraget genom att du får redovisa resultaten och sammanfatta vad du har lärt dig muntligt och skriftligt.
• Du kommer att få göra uppdragen tillsammans med dina kamrater och får då samtidigt träna din samarbetsförmåga.
• Du dokumenterar och svarar på frågor i din bok "Fast eller flytande" genom att vi skriver tillsammans och ibland genom att du ritar och skriver.

Detta kommer att bedömas.

Din förmåga att:

• Kunna jämföra fasta ämnen och vätskor.
• Kunna beskriva fasta ämnen och vätskors egenskaper.
• Kunna ställa hypoteser (göra förutsägelser).
• Utföra enkla experiment.
• Jämföra dina hypoteser med resultaten.

Du kan visa detta genom:

• Att du kan utföra enkla experiment.
• Att du aktivt deltar i samtal och diskussioner.

Din dokumentationsbok kommer också att ligga till grund för bedömning.  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.

Centralt innehåll

• Hur material kan sorteras efter några egenskaper, till exempel utseende, om de är magnetiska och om de flyter eller sjunker i vatten. Hur materialen kan återvinnas.
• Några blandningar och hur de kan delas upp i sina olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.
• Enkla fältstudier, observationer och experiment. Utförande och dokumentation av undersökningarna med ord, bilder och digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. Dessutom ger och tar eleven enkla muntliga instruktioner.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om natur, kropp och hälsa, kraft och rörelse samt material och ämnen. Utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön beskriver eleven enkla naturvetenskapliga samband i naturen och människokroppen. Utifrån tydliga instruktioner utför eleven enkla fältstudier, observationer och experiment.