Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas:
<ul>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att kritiskt granska k&auml;llmaterial&nbsp;</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda flera k&auml;llor</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda dig av historiska begrepp</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda en historiskt referensram</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka dig i tal</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att anpassa ditt spr&aring;k till mottagaren, i detta fall klassen d&aring; du redovisar</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
Undervisning och arbetsformer:
Grupparbete alt. enskilt arbete, d&auml;r du v&auml;ljer utifr&aring;n intresseomr&aring;de. F&ouml;rslag p&aring; &auml;mnesomr&aring;den:
<ol>
<li>Supermakterna USA och Sovjetunionen (ideologier) + Rymdkappl&ouml;pningen + Europa delas</li>
<li>Tyskland och Berlin delas. Berlinmuren</li>
<li>Spionage</li>
<li>Koreakriget</li>
<li>Cubakrisen</li>
<li>Vietnamkriget</li>
<li>Israel - Palestina</li>
<li>Sovjetunionens s&ouml;nderfall</li>
<li>FN, EU och nordiskt samarbete</li>
<li>Sverige under kalla kriget</li>
</ol>
<ul>
<li>Gemensamma genomg&aring;ngar och diskussioner</li>
<li>Film&nbsp;</li>
<li>Varje grupp alt. enskild elev arbetar efter tydliga m&aring;l</li>
<li>Handledning av l&auml;raren under arbetets g&aring;ng</li>
<li>Diskussion kring olika k&auml;llors v&auml;rde och trov&auml;rdighet</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
Bed&ouml;mning - vad och hur
Vad ska bed&ouml;mas?
<ul>
<li>Dina kunskaper om ditt &auml;mnesomr&aring;de och n&aring;gon/n&aring;gra personer som var viktiga under perioden</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att kunna redog&ouml;ra f&ouml;r och resonera kring m&auml;nniskors levnadsvillkor och handlingar under perioden</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att kunna redog&ouml;ra f&ouml;r och resonera kring hur m&auml;nniskors villkor, tankar och v&auml;rderingar p&aring;verkades av h&auml;ndelser under denna period</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att kunna redog&ouml;ra f&ouml;r och resonera kring orsaker till och konsekvenser av h&auml;ndelser under denna period</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda dig av historiskt k&auml;llmaterial och din f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;ra ett resonemang kring k&auml;llans trov&auml;rdighet</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att s&ouml;ka, v&auml;lja ut och sammanst&auml;lla information</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda dig av historiska begrepp</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att s&auml;tta samman en presentation som du sedan muntligt presenterar f&ouml;r klassen</li>
</ul>
Hur ska det bed&ouml;mas?
<ul>
<li>Redovisning f&ouml;r klassen alt. skriftligt prov</li>
<li>Enskild uppgift i k&auml;llkritik</li>
</ul>

Svenska

Historia

I detta arbetsområde kommer vi att läsa om de båda supermakterna USA och Sovjetunionen och om några konflikter som uppstod till följd av maktkampen mellan de båda länderna. Vi kommer även att läsa om FN, EU och hur det nordiska samarbetet såg ut under denna tidsperiod.

kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,

förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Kalla krigets konflikter samt nya maktförhållanden och utmaningar i världen efter det kalla krigets slut.

Tolkning av historiska källor från tidsperioden och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte, mottagare och sammanhang. Talmanus samt analoga och digitala verktyg för att planera och genomföra muntliga presentationer.

Informationssökning på bibliotek och på internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.

Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för enkla resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.

Eleven ställer frågor till historiska källor och för enkla resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.

Eleven för enkla resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven söker och väljer med viss säkerhet information från olika källor och presenterar informationen på ett i huvudsak fungerande sätt, med egna formuleringar, ämnesrelaterat språk samt citat och källhänvisningar. Eleven för till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Efterkrigstiden - Kalla kriget 1945-1991

Matriser i planeringen

Uppgifter