<h2>Vad vi ska lära oss. Varför just detta?</h2><h3>Du ska få lära dig:</h3>
<div class="row">
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p>Taluppfattning och tals användning</p>
<ul>
<li>Skriva siffrorna rätt och arbeta med talen 1-12</li>
<li>Naturliga tal 0-12, siffra, tal, antal</li>
<li>Markera på tallinje 0-20</li>
<li>Begreppen fler färre </li>
<li>Tecken =,<, ></li>
<li>Uppdelning av talen </li>
<li>Textuppgifter </li>
<li>Pengar 0-20</li>
<li>Addition, talkompisar , addition med tre termer, samt på tallinje.</li>
<li>Subtraktion, med två eller tre termer samt på tallinje.</li>
<li>Sambandet mellan addition och subtraktion</li>
</ul>
<p>Algebra</p>
<ul>
<li>Likamedtecknets betydelse</li>
<li>Vilken term saknas 2+__=3</li>
<li>Fortsätta ett geometriskt mönster </li>
</ul>
<p>Geometri</p>
<ul>
<li>Tangram</li>
<li>Rita av enkla figurer från rutsystem</li>
</ul>
<p>Sannolikhet och statistik</p>
<ul>
<li>Stapeldiagram, fylla  i, jämföra, samtala om resultat och slutsats</li>
</ul>
<p>Problemlösning</p>
<ul>
<li>Pengar, räkna ut summan och hur mycket som är kvar.</li>
<li>Göra räkneberättelser</li>
<li>Formulera matematiska uttryck utifrån en räkneberättelse. </li>
</ul>
</div>
</div>
</div><h2>Hur ska vi lära oss detta?</h2><p>Du ska få arbeta laborativt, delta i diskussioner, spela spel samt färdighetsträna i din bok.</p><h2>Vad som kommer att bedömas:</h2><p>I slutet av varje kapitel görs ett summativt prov. Efter detta fylls matrisen nedan i.<br />Det vi arbetar med under höstterminen ligger till grund för att nå följande kunskapskrav i åk 3:</p><h2>Hur du får visa vad du kan:</h2><p>I det dagliga arbetet.</p>
<p>Genom att göra ett prov efter varje kapitel.</p>

Matematik

Matematik utifrån vårt läromedel Favoritmatematik.

Matematik utifrån vårt läromedel; Favoritmatematik

Favoritmatematik 1A

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

 Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning. 

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

 Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Favoritmatematik 1A

Matriser i planeringen

Uppgifter