Språkhistoria och språkbruk

Här får du lära dig mer om språkets historia och hur språket används.

Hur ska vi jobba?

• Vi tittar gemensamt på Värsta språket (Fredrik Lindström).
• filmklipp/ljudklipp som visar på skillnader i språk. 
• läsa texter av olika slag
• Klassdiskussioner
• Reflektionsuppgifter utifrån text, film och samtal i klassen.

Vad ska vi arbeta med, koppling till centralt innehåll Lgr 11

Vi kommer arbeta med att få svar på följande frågor:

- hur uppstod språk?

- varför pratar vi olika språk och dialekter?

- hur utvecklas språk?

- vad påverkar språk?

- varför kan samma ord uppfattas olika i olika situationer?

- när lånade vi ord från tyskan och vad handlade dessa ord om?

- vad är sociolekt och dialekt?

- vad är minoritetsspråk? 

Visa lärande

Du visar dina kunskaper genom att vara aktiv i klassrumsdiskussioner, samtal, inlämning av reflektionsuppgifter och arbetsblad.

Bedömning

Dessa kunskapskrav kommer vi behandla och testa mot i detta arbetsområde:

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Nya ord i språket, till exempel lånord.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
• Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionalt färgat talspråk i Sverige och olika språk i Norden. Några kännetecknande ord och begrepp samt skillnader och likheter mellan de olika språken.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Meningsbyggnad på svenska i jämförelse med elevens modersmål samt hur orsakssamband kan formuleras genom olika typer av bisatser.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd i tal och skrift i skolans ämnen när det egna svenska språket inte räcker till.
• Svenska språkets prosodi och uttalets betydelse för att göra sig förstådd. Olika variationer av talad svenska.
• Ord och begrepp från skolans ämnen och vardagsspråk samt nya ord i språket, till exempel lånord.
• Ordbildning, till exempel avledningar med suffix och prefix. Bildspråk och idiomatiska uttryck.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.

Kriterier

• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven för också enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman och drar då till viss del underbyggda slutsatser om samband mellan verk och upphovsman.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt några tydligt framträdande skillnader och likheter mellan svenskan och andra språk.