Språket genom sagansvärld

<h2>Kartl&auml;ggning av barnens intressen</h2>
<p>Vi har valt att arbeta med spr&aring;ket d&aring; vi ser olika behov i barngruppen. Vi beh&ouml;ver arbeta med spr&aring;ket och spr&aring;kf&ouml;rst&aring;elsen i barngruppen d&aring; vi har flera barn som beh&ouml;ver ett st&ouml;rre ordf&ouml;rr&aring;d, prata r&auml;tt grammatiskt, &ouml;va p&aring; begrepp och kommunikation. D&aring; spr&aring;ket har en stor betydelse f&ouml;r barnets l&auml;rande och identitetsutveckling anser vi att det &auml;r viktigt att alla barn f&aring;r en bra spr&aring;kutveckling.</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<h3>Eget formulerat m&aring;l</h3>
<p>Barnen &auml;r delaktiga genom att ....</p>
<p>Grupp 1: Barnen ska kunna ber&auml;tta en h&auml;ndelse fr&aring;n deras erfarenhets v&auml;rld.</p>
<p>Grupp2: Att alla barnen vill deltaga&nbsp; med tecken, r&ouml;relse och ord i en r&ouml;relses&aring;ng.</p>
<h3>&nbsp;L&auml;roplanens m&aring;l</h3>
<p>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar ett nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Insatser - &aring;tg&auml;rder f&ouml;r att n&aring; m&aring;let</h2>
<p>&nbsp;</p>
<p>Vi kommer att arbeta i tv&aring; &aring;lders indelade grupper med tv&aring; olika sagor: Petter och hans 4 getter och Sagan om den tjocka feta pannkakan.&nbsp;</p>
<p>Utifr&aring;n olika gruppernas behov kommer vi att l&auml;gga vikten p&aring; grammatik, begrepp och ordf&ouml;rr&aring;d.</p>
<p>Barnen kommer att tr&auml;ffa p&aring; m&aring;nga olika karakt&auml;rer p&aring; &auml;ventyr i sagan. &nbsp;Vi talar om hur de ser ut, l&aring;ter och g&ouml;r och arbetar sedan vidare</p>
<p>utifr&aring;n barnens intresse.&nbsp;</p>
<p>Vi t&auml;nker arbeta med bild och form, drama och tecken som st&ouml;d.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Hur m&aring;let ska utv&auml;rderas</h2>
<p>Vi kommer att utv&auml;rdera genom observation och samtal med barnen.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Teoretisk bakgrund</h2>
<p>Enligt Vugotskij sker spr&aring;k utveckling genom samspel och han intresserade sig f&ouml;r skillnaden mellan vad individen l&auml;r sig p&aring; egen hand och vad den l&auml;r sig i samspel med andra.</p>
<p>Enligt Svensson&nbsp; (1995) &auml;r det viktigt f&ouml;r barnens spr&aring;kutveckling att barnen&nbsp;dagligen f&aring;r m&aring;nga tillf&auml;llen till intressanta och utvecklande samtal. De m&aring;ste ofta f&aring; tillf&auml;lle att genom samtal och lek med ord l&auml;ra sig olika spr&aring;kliga uttryckss&auml;tt. Barn som f&aring;r leka med spr&aring;ket tillsammans med intresserade vuxna kommer att bli mer intresserade&nbsp;av skriftspr&aring;ket och uppleva kontakten med skriftspr&aring;ket som naturlig</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;Dokumentation</p>
<p>Vi kommer dokumentera genom skapande, fotograferande och&nbsp;filmande. Barnen&nbsp;ska deltaga i skapande, fotograferande och filmande.</p>
<p>&nbsp;Sagan om den tjocka feta pannkakan.</p>
<p>1. Barnen och Jill samlades utanf&ouml;r d&ouml;rren och d&aring; hade jag kl&auml;tt ut mig med rosa basker och vit sjal,&nbsp;en rockring med girlanger&nbsp;fick barnen g&aring; in igenom medan&nbsp;jag l&auml;ste versen:</p>
<p>I SAGANS V&Auml;RLD D&Auml;R KAN ALLTING H&Auml;NDA</p>
<p>OCH N&Auml;STAN ALLTING H&Auml;NDER D&Auml;R</p>
<p>I SAGANS V&Auml;RLD SNURRAR SAGANS SL&Auml;NDA</p>
<p>&nbsp;Barnen gick in och satte sig i soffan och Jill tog kort/ filmade. Jag satte mig i soffan och l&auml;ste sagan om den tjocka feta pannkakan. Efter&aring;t fick barnen rita en teckning, n&aring;got fr&aring;n sagan.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>satt p&aring; en stol med rosa skynke och en stol bredvid hade en lykta&nbsp;st&auml;llts ovanp&aring; en stol med rosarandig duk.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>..</p>
<p>&nbsp;</p>

Språket genom sagans värld ht-16

Matriser i planeringen

Uppgifter