Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Magneter och motorer, NTA åk 6
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1289576979_1381918741397_scaled.png
Skapad 2016-10-10 13:15
i Västerby skola Hedemora
unikum.net
I temat undersöker elever egenskaper hos magneter och hur magneter och elektricitet hänger ihop.
Grundskola
6
Fysik
Teknik
Under detta tema kommer du att få stifta bekanskap med ett mycket intressant naturvetenskapligt fenomen, nämligen magnetism.
Magnetism hjälper oss att hitta rätt på de stora haven eller när vi orienterar på land. Den får inte bara oss människor att hitta rätt, utan också vissa djurarter.
Utan magnetism skulle vi inte kunna framställa några större mängder elektrisk ström.
Innehåll
Syfte
I tema Magneter och motorer ska du få möjlighet att utveckla följande förmågor:
-Genomföra systematiska undersökningar av magneters, elektromagneters, elmotorns och generatorns egenskaper
- Beskriva och förklara magneters, elektromagneters, elmotorns och generatorns egenskaper och funktion med hjälp av begreppen attrahera, repellera, magnetiskt fält, permanentmagnet, tillfällig magnet, magnetisk styrka, elektromagnetiskt fält, rotation och elektrisk energi
- Diskutera och ta ställning i frågor som rör hur magnetism och elektromagnetism kan användas i hemmet, i samhället och i naturen.
- Diskutera vad upptäckten av magnetism och elektromagnetism haft för betydelse för människans levnadsvillkor
- Analysera hur föremål och tekniska lösningar med magneter och elektromagneter är uppbyggda för att fungera
- Analysera hur föremål och tekniska lösningar med magneter och elektromagneter (t ex kompassen, elmotorn) förändrats över tid
- Resonera om föremål och tekniska lösningar med magneter och elektromagneters fördelar och nackdelar för människan, samhället och miljön
Undervisningens innehåll
Arbetssätt:
I detta tema kommer vi att göra systematiska undersökningar i mindre grupper. Vi kommer också läsa texter,skriva faktatext samt träna på att följa instruktioner och dokumentera.
.
Begrepp
Magnetisk
poler, nord och syd
attrahera
repellera
magnetfält
kompass
Bedömning
Jag kommer att bedöma dig utifrån:
- dina laborationer
- din dokumentation när du laborerar
- hur du genomför dina undersökningar
- dina resonemang om magneter och deras betydelse för människor
- dit fördjupningsarbete om magneter
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Magneters egenskaper och användning i hemmet och samhället.Fy 4-6
-
Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.Fy 4-6
-
Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.Fy 4-6
-
Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.Fy 4-6
-
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.Fy 4-6
-
Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.Fy 4-6
-
Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.Tk 4-6
-
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.Tk 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.Fy E 6
-
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.Fy E 6
Matriser
Magneter och motorer
FYSIK |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Jämföra egna och andras undersökningsresultat och ge förslag på hur undersökningen kan förbättras
|
Eleven behöver stöd för att
jämföra sina och andras resultat
|
Eleven kan
jämföra sina och andras resultat och för då ENKLA resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt BIDRAR TILL ATT GE FÖRSLAG som kan förbättra undersökningen.
|
Eleven kan
jämföra sina och andras resultat och för då UTVECKLADE resonemang om likheter och skillnader
och vad de kan bero på samt GER FÖRSLAG SOM EFTER NÅGON BEARBETNING kan förbättra undersökningen.
|
Eleven kan jämföra sina och
andras resultat och för då VÄLUTVECKLADE resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.
|
|
Planera och genomföra undersökningar av magneters, elektromagneters, elmotorns och generatorns egenskaper och styrka
|
Eleven behöver stöd för att genomföra enkla undersökningar
|
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även BIDRA TILL ATT FORMULERA enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och I HUVUDSAK FUNGERANDE SÄTT
|
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även FORMULERA enkla
frågeställningar och planeringar som det EFTER NÅGON BERARBETNING går att arbeta systematiskt
utifrån. I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och ÄNDAMÅLSENLIGT sätt.
|
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även FORMULERA enkla
frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. I arbetet använder
eleven utrustning på ett säkert, ÄNDAMÅLSENLIGT OCH EFFEKTIVT sätt.
|
|
Dokumentera dina undersökningar i text och bild
|
Eleven behöver stöd för att kunna göra ENKLA dokumentationer
|
Dessutom gör eleven ENKLA dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
Dessutom gör eleven UTVECKLADE dokumentationer av sina undersökningar i text och bild
|
Dessutom gör eleven VÄLUTVECKLADE dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
|
Ge exempel på och beskriva magnetism och elektromagnetism, elmotorn och generatorn med användning av begreppen attrahera, repellera, magnetiskt fält och magnetisk kraft, elektromagnetiskt fält, rotation och elektricitet
.
|
Eleven har ännu inte grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen
|
Eleven har GRUNDLÄGGANDE kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att GE EXEMPEL PÅ OCH BESKRIVA dessa med VISS ANVÄNDNING av fysikens begrepp
|
Eleven har GODA kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att FÖRKLARA och VISA
PÅ ENKLA SAMBAND inom dessa med RELATIVT GOD ANVÄNDNIG av fysikens begrepp.
|
Eleven har MYCKET GODA kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att FÖRKLARA
och VISA PÅ ENKLA SAMBAND inom dessa och NÅGOT GEMENSAMT DRAG med GOD ANVÄNDNING av
fysikens begrepp.
|
TEKNIK |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Beskriva och ge exempel på hur några tekniska lösningar med magneter och elektromagneter är uppbyggda och hur de olika delarna samverkar för att den ska fungera
|
Eleven behöver stöd för att beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen
|
Eleven kan BESKRIVA OCH GE EXEMPELpå enkla tekniska lösningar i vardagen och HUR NÅGRA INGÅENDE DELAR SOM SAMVERKAR för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan FÖRKLARA på enkla tekniska lösningar i vardagen och HUR NÅGRA INGÅENDE DELAR SOM SAMVERKAR för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan FÖRKLARA på enkla tekniska lösningar i vardagen och HUR NÅGRA INGÅENDE DELAR SOM SAMVERKAR för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och VISAR DÅ PÅ ANDRA LIKNANDELÖSNINGAR.
|
|
Resonera om hur tekniska lösningar med magneter och elektromagneter förändrats över tid
|
Eleven behöver stöd för att föra enkla resonemang kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid
|
Eleven kan föra ENKLA OCH TILL VISS DEL underbyggda resonemang kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid
|
Eleven kan föra UTVECKLADE OCH RELATIVT VÄL underbyggda resonemang kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid
|
Eleven kan föra VÄLUTVECKLADE OCH VÄL underbyggda resonemang kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid
|
|
Resonera kring tekniska lösningar med magneter och elektromagneters fördelar och nackdelar för människan, samhället och miljö
|
Eleven kan ännu inte föra enkla resonemang kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö
|
Eleven kan föra ENKLA OCH TILL VISS DEL underbyggda resonemang kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö
|
Eleven kan föra UTVECKLADE OCH RELATIVT VÄL underbyggda resonemang kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö
|
Eleven kan föra VÄLUTVECKLADE OCH VÄL underbyggda resonemang kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
