Comida åk 8

Vi kommer att lära oss mer om mat i spansktalande länder, att berätta om vår svenska favoriträtt på spanska och att kommunicera om mat.

 

Arbetsformer och arbetsätt

Genomgångar, enskilt arbete, grupparbete, högläsning, tystläsning, respons lärare-elev och elev-elev med bearbetning av texterna utifrån responsen, eTwinning, hemuppgifter.

Uppgifter 

Eleverna ska:

- Genomföra muntliga och skriftliga redovisningar om temat.

- Skriva och översätta ordlistor som handlar om mat från spansktalande länder.

- Gör en lista om typiska maträtter från spansktalande länder.

- Översätta olika matrecept till spanska och svenska.

- Hur tillagas din favoriträtt-beskriv på spanska.

- Läsa texter som handlar om Comida (både tyst och högläsning).

- Titta på korta filmklipp som handlar om matkultur från spansktalande länder.

- Samtala kring temat.

 - Delta i de olika aktiviteter som ska genomföras i  e-Twinning. 

Bedömning och redovisning:

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

- Samtala på spanska

- Skriva beskrivande, förklarande och instruerande texter.

- Muntlig redovisa på spanska om de angivna teman.

- Använda ett specialiserat ordförråd om temat i både tal och i skrift.

- Tillämpa genomgångna grammatik, skriv- och stavningsregler i dina texter.

- Läsa olika typer av texter på spanska.

- Reflektera över kvalitén i ditt arbete.

Elevinflytande

Vi har diskuterat tillsammans i gruppen att vi vill jobba med mat. Det finns utrymme för egna idéer och förslag under arbetets gång.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
• Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.

Kriterier

• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
• Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.