Syfte

Att analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

Konkreta mål

Eleverna ska:

-känna till att istiden har funnits, när den senaste istiden ägde rum och hur den har satt sina spår i naturen, i form av t.ex rundhällar, isräfflor, rullstensåsar, flyttblock och jättegrytor.

-känna till att isen tryckte ner jordskropan och att vi har haft en landhöjning sedan isen smält bort.

-känna till att det började växa mossa, lavar, gräs och småbuskar sedan isen smält bort.

-känna till att människor (stenåldersmänniskor) började befolka norden när isen smälte bort och att de då fick sin föda genom jakt och fiska.

Arbetssätt

-Läsa texter tillsammans där eleverna får arbeta med frågor/arbetsblad.

-Se filmer där eleverna där vi diskuterar tillsammans.

-Skriva gemensamma faktatexter om istiden.

-Tala om och besöka platser i närheten som har spår från istiden.

-Dokumentation i form av text och bild

Bedömning

- Din förmåga att kunna beskriva istiden med hjälp av de viktiga geografiska begreppen vi har gått igenom.

- Din förmåga att kunna namnge olika spår/lämningar från istiden samt hur dessa bildats.

• Syfte
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

  Ge
• Centralt innehåll
• Berättelser om äldre tiders naturvetenskap och om olika kulturers strävan att förstå och förklara fenomen i naturen.

  Bi  1-3
• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.

  Ge  1-3
• Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.

  Ge  1-3
• Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.

  Ge  1-3
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

  Ge  1-3