 Planering: 

Vi undersöker och samlar naturmaterial både på promenader till skogen, parken och gården. Undersöker sedan vidare materialet/löven  genom skapande verksamhet.

Vi går till skogen Onsdag v. 41 Tar med luppar, kamera

E: Måndag Pratar kring hösten: Vad händer. Vill de rita, berätta?

Arbetar sedan vidare med löven/hösten i olika skapandeformer i våra grupper. 
Projktera en lövbild, skogen på bordet/golvet samtidigt som vi arbetar med lera.
Måla en stor gemensam målning avbilda löv från OH med höstfärger. 

E& Ev: Torsdag
J: Tisdag

 

Vi arbetar vidare med löven v. 41-42

Nästa observations/undersökningsfokus:

Vi går tillbaka till myrstacken. Tar med digitala verktyg.
Arbetar vidare på våran gemensamma skog i lera.

Vilka läroprocesser ser vi? Vilka läroprocesser ser barnen?
Vi tittar på samarbete, Hur lär barnen av varandra?



fortsättning Skog mars

<h2>M&aring;l fr&aring;n styrdokument</h2>
<div class="tags pull-right" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231882.1">
<div class="tag-group" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231882.1.0"><span class="tag tag-curriculum" title="L&auml;roplanen f&ouml;r : Grundskola" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231882.1.0.0"><span data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231882.1.0.0.0">Lpf&ouml;98</span> </span></div>
</div>
<p><span data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231882.2"><em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn</em> utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om v&auml;xter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,</span></p>
<div class="tags pull-right" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231876.1">
<div class="tag-group" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231876.1.0"><span class="tag tag-curriculum" title="L&auml;roplanen f&ouml;r : Grundskola" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231876.1.0.0"><span data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231876.1.0.0.0">Lpf&ouml;98</span> </span></div>
</div>
<p><span data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231882.2"><span data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231876.2"><em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn</em> utvecklar sin skapande f&ouml;rm&aring;ga och sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama</span></span></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;Vi ser att dessa m&aring;l passar in i de kategorier vi valt att jobba med i &aring;r: H&aring;llbarhet, Naturkunskap och Naturvetenskapliga fenomen.&nbsp;Vi vill att barnen ska f&aring; en relation till Naturen och Djuren. Att de skapa ett intresse f&ouml;r Naturkunskap och en vilja att v&auml;rna om v&aring;r natur. Utifr&aring;n observationer har vi uppt&auml;ckt att barnen uppm&auml;rksammat den f&ouml;r&auml;ndring som sker nu genom &aring;rstidsv&auml;xlingen sommar till h&ouml;st. &nbsp;De visar intresse f&ouml;r &nbsp;t ex l&ouml;v, pinnar,svampar och &nbsp;djur som sniglar och maskar.. &nbsp;&nbsp;</p>
<p>Vi kommer att arbeta med skogen p&aring; olika s&auml;tt; dels att de f&aring;r utforska i skogen och dels genom att vi tar med oss material tillbaka till f&ouml;rskolan f&ouml;r skapande verksamhet. Vi kommer &auml;ven att uppm&auml;rksamma skogens djur genom s&aring;nger, ramsor och bilder.</p>
<p>Vi ser &auml;ven att barnen utmanas i motorik och Teknik, bygg och konstruktion genom att anv&auml;nda ex fallna tr&auml;d som gungbr&auml;dor. Eller att f&aring; pinnarna p&aring; kojbygget att st&aring; kvar.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;M&aring;lkriterier som g&ouml;r m&aring;let utv&auml;rderingsbart</p>
<p>Utveckling p&aring;g&aring;r n&auml;r varje barn:</p>
<ul>
<li>Vill utmana sig sj&auml;lv motoriskt i skogen</li>
<li>Visar nyfikenhet f&ouml;r naturen och vill utforska stubbar, l&ouml;v och grenar till exempel</li>
<li>Samarbetar eller kommer med egna hypoteser.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><span style="text-decoration: underline;"><strong>Arbetss&auml;tt och metoder:</strong></span></p>
<p>Vistelser i skogen/Utomhus</p>
<p>Skapande verksamhet</p>
<p>S&aring;ng och ramsor</p>
<p>IKT</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Barnens delaktighet genom hela processen</h2>
<p>Pedagogerna observerar barnens nyfikenhet och utforskning av skogen och f&ouml;rs&ouml;ker hitta nya utmaningar f&ouml;r dem. &nbsp;</p>
<p>Vi vill erbjuda dem en m&aring;ngfald av olika s&auml;tt olika tekniker att unders&ouml;ka ex l&ouml;v p&aring;</p>
<p>Barnen &auml;r delaktiga i den pedagogiska dokumentationen.</p>
<h2>V&aring;rdnadshavares delaktighet</h2>
<p>&nbsp;F&ouml;r&auml;ldrar och barn fick ett gemensamt uppdrag att leta efter l&ouml;v med olika f&auml;rger att ta med p&aring; v&auml;g till f&ouml;rskolan.</p>
<p>&nbsp;Vi dokumenterar kontinuerligt och ber&auml;ttar f&ouml;r v&aring;rdnadshavarna vad vi g&ouml;r vid den dagliga kontakten och genom l&auml;rloggar i Unikum.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em>&nbsp;</em></p>
<h2>Litteratur/forskningsanknytning</h2>
<p>Elfstr&ouml;m, Nilsson, Sterner och Wehner-God&eacute;e menar att sm&aring; barn utforskar, unders&ouml;ker och exprimenterar f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; hur v&auml;rlden fungerar (<em>Barn och naturvetenskap-uppt&auml;cka, utforska, l&auml;ra i f&ouml;rskola och skola, 2014) </em>De h&auml;vdar ocks&aring; att det b&aring;de finns skillnader och likheter mellan hur en vetenskapsman och ett barn utforskar naturvetenskap i n&auml;rmilj&ouml;n.&nbsp;</p>
<p>En av f&ouml;rskolans uppgifter &auml;r att ge barnen goda m&ouml;jligheter till fysisk aktivitet. Inte enbart f&ouml;r att barn har behov av r&ouml;relse utan f&ouml;r att det &auml;r viktigt f&ouml;r barnens totala utveckling. (Grindberg och Jagt&ouml;ien,&nbsp;<em>Barn i r&ouml;relse (2000)</em></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>&nbsp;</h2>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em>&nbsp;</em></p>

Vi arbetar med skogen på olika sätt; dels genom att barnen ska utveckla sin motorik genom att ta sig upp för backar och stenar. Dels genom att upptäcka naturen så som skogen ser ut på hösten med alla fina löv. Vi arbetar med djuren som bor i skogen.



utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

Bygga drömvär(l)den

Matriser i planeringen

Uppgifter