Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Modersmål, tigrinja för F-3
Innehåll
Syftet med undervisningen
Du ska lära dig skriva, läsa och uttrycka dig på ditt modersmål.
Du ska kunna förstå enkla korta texter som sagor, dikter, berättelser.
Du ska kunna skriva korta meningar, texter, enkla dikter.
Förmågor som vi ska utveckla
Du ska skapa en text där ord, bild och ljud samspelar.
Du ska utveckla din förmåga att muntligt uttrycka tankar, känslor och åsikter.
Centralt innehåll som vi ska studera
Lyssna på uttal, betoning och statsmelodi.
Koppla uttal med bokstäver. Koppla bokstäver med ljud och bilder.
Kopiera och skriva enkla ord, meningar och korta berättelser.
Berätta om välkända ämnen som skola, familj, hobby, natur.
Läsa och förstå korta texter, enkla sagor, komik böcker.
Aktiviteter
Förskoleklass:
Att spåra punktskrivna ord, känna igen liknande ord och skriva av ord och bokstäver
Sagoläsning;lyssna, förstå och återberätta
Att prata t.ex.årstider veckodagar, helger och månader.
Berätta om djur, frukt och grönsaker
Träna på uttal och främst vokaler som är typiska för tigrinja.
ÅK 1-3
Lära sig läsriktning
Identifiera språkets bokstäver, skriftsystem
Förstå sambandet mellan ljud och bokstav
Läsa med förståelse, bli bekanta med lässtrategier; läsa tyst och högt
Lära sig alfabetisk ordning
Läsa och återberätta innehållet i en text
Skillnader mellan det svenska och modersmålets (olika bokstäver och olika ljud.
Stödverktyg
Böcker
Filmer
Internet
Dator
Arbetsformer
Individuellt och grupparbete
Utvärdering/bedömning-när och vad jag kommer att utvärdera/bedöma
Elevens sätt att läsa, skriva och uttrycka sig samt elevens förmåga
att använda språket i jämförelse med svenska.
Min formativa bedömning kommer att ske på följande vis
Genom min observation av elevens muntlig presentation, skrivande produktion och grupparbete.
Uppgifter
-
FIDEL
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Ml
-
använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,Ml
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Ml
Matriser
Modersmål- Uppsalas bedömningsmatris åk F-3
Syfte:Använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande
|
||||
| Kvalité I | Kvalité II | Kvalité III | Kvalité IV | |
|---|---|---|---|---|
|
Språkfärdighet
Hörförståelse
|
Eleven förstår enkla uttryck som gäller eleven själv, dennes familj och närmaste omgivningen
Eleven förstår enkla instruktioner
Eleven lyssnar aktivt i samtal till andra och förstår
|
Eleven förstår enkla berättelser som gäller elevens närmaste miljö och vardagliga sysselsättningar och kan besvara enkla frågor om innehållet
|
Eleven lyssnar, förstår enkla berättelser och dikter, samt återberättar huvudinnehållet
|
Eleven lyssnar, förstår åldersanpassade texter och återberättar med vissa detaljer
Eleven förstår huvudinnehållet i åldersanpassade TV-program, barnfilmer och ljudfiler
|
|
Muntlig interaktion/ produktion
|
Eleven hälsar, ställer och besvarar enkla frågor
Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett enkelt sätt
|
Eleven berättar enkelt och någorlunda strukturerat om något som har hänt
Eleven beskriver enkelt sin familj, sin bostad, sin skolmiljö
Eleven deltar aktivt i samtal om välkända ämnen och sysselsättningar
|
Det finns en viss struktur i berättelsen
Eleven beskriver enkelt andra människor, deras upplevelser och erfarenheter
Lyssnaren förstår budskapet trots vissa uttals- och grammatiska fel
Eleven använder ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter
|
Det finns en tydlig struktur i berättelsen
Eleven anpassar sin berättelse till olika mottagare
Eleven samtalar kring olika berättelser och ämnen av direkt intresse och kan anknyta till egna erfarenheter
Eleven är medveten om modersmålets ljud, uttal och
|
|
Läsförståelse
|
Eleven urskiljer vissa bokstäver
Eleven läser stavelser och enkla ord
|
Eleven kan alfabetet
(med undantag för vissa språk)
Eleven läser enstaka ord, enkla uttryck och meningar
|
Eleven läser enkla texter, t.ex. berättande, beskrivande, poetiska, förklarande
Eleven förstår huvudinnehållet och samtalar om det efter egen läsning med hjälp av stödfrågor
Eleven skiljer mellan poetiska och berättande texter
|
Eleven läser med viss flytt och rättar sig själv vid högläsning
Eleven känner igen texternas uppbyggnad och kan återberätta efter egen läsning
|
|
Skriftlig produktion
|
Eleven kan sambandet mellan ljud och skrivtecken
Eleven kopierar ord
|
Eleven skriver sitt namn, enkla ord, korta meningar
|
Eleven skriver enkla texter
Eleven förstår vikten av ordföljd, interpunktion och vissa skrivregler
|
Eleven skriver olika typer av texter, stavnings- och grammatiska fel kan förekomma
Eleven använder ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter
Eleven känner till vissa skillnader i ordföljd, interpunktion i jämförelse med svenska
|
|
Kultur och samhälle
|
Eleven känner till något av modersmålets sagor, sånger, dikter, lekar, musik
Eleven känner till något av traditioner och högtider i området där modersmålet talas
|
Eleven känner till flera sagor, sånger och dikter
Eleven känner till viktiga traditioner och högtider
|
Eleven kan återberätta något från sagor, sånger och dikter
Eleven berättar något om traditioner/högtider i hemmet
|
Eleven kan några sagor, sånger och dikter
Eleven berättar om traditioner och högtider i hemmet och kan jämföra dessa med svenska seder
|
