Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Eleverna ska utveckla förmågan att:

• läsa med flyt, både högt och tyst, texter som är anpassade till din ålder
• återberätta budskap och handling i böcker och texter som är  skrivna för barn samt reflektera över texterna
• skriva olika typer av texter och känna till det som är typiskt för dessa
• skriva meningar som innehåller t.ex. ord för känslor och sambandsord
• urskilja språkets strukturer och uppbyggnad, såsom stavning, ordklasser och böjningsformer

Bedömning - vad och hur

Jag bedömer din förmåga att:

• uttrycka dig i tal och skrift
• läsa olika texter och förstå dem
• skriva och känna igen olika typer av texter
• urskilja och följa språkliga normer

Jag bedömer detta i samband med att du:

• talar, diskuterar och samtalar om olika saker i mindre eller större grupper
• återberättar böcker och texter samt reflekterar över dessa
• gör läsförståelseövningar
• skriver olika typer av texter
• arbetar med och använder dig av språkliga normer när du skriver egna texter

Undervisning och arbetsformer

Du kommer att få tillfälle att träna på detta t.ex. i samband med:

• bokläsning och läsning av olika typer av texter samt samtal kring dessa, t ex bokcirkel 
• arbeta med faktatexter inom NO/ SO med hjälp av tankekartor
• arbete med läsförståelse på olika sätt, de olika lässtrategierna
• att du får kunskap om samt tränar på att skriva olika typer av texter ( berättande-, beskrivande-, förklarande-, instruerande och argumenterande texter) 
• övningar på att använda skrivregler, såsom stavning, dialog och styckeindelnig 
• språkets uppbyggnad, ordklasserna och dess böjningsformer.
•  arbeta utifrån cirkelmodellen

• Syfte
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Sv
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

  Sv
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

  Sv
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

  Sv
• Centralt innehåll
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

  Sv  4-6
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sv  4-6
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

  Sv  4-6
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

  Sv  4-6
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

  Sv  4-6
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

  Sv  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

  Sv  E 6
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

  Sv  E 6
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

  Sv  E 6
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.

  Sv  E 6
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.

  Sv  E 6