Ämnen:
Modersmål
·
Årskurs:
8 - 9
Enheten för flerspråkighet grundskola, Uppsala · Senast uppdaterad: 8 mars 2017
Mot nya djärva konkreta mål sjunger vi oss till ny kunskap om franska språket med hjälp av franska visor, popsånger och ballader.
Konkretisering av målen
Du ska kunna
Undervisning
Vi inleder arbetsområdet genom att lyssna på franska sånger, från klassiska visor till moderna popsångare. Vi sammanfattar innehållet och resonerar om budskapet.
Genom högläsning av sångtexterna tränas på läsflyt. Vi studerar begrepp inom verslära, bildspråk och retoriska figurer för att bättre läsa och tolka sångtexter.
Vi granskar språknivåer i texterna, jämför vårdad och vardaglig franska, kartlägger slanguttryck och tecknar ner hur snabbtal passas in i fransk prosodi. Vi tittar även på hur författarna uttrycker känslor och sinnesintryck i sina dikter. Vi använder också några lämpliga sångtexter för språkövningar (diktamen, verbtempusövningar, ordfält, mm).
Med dessa kunskaper blir du bättre rustad för att göra presentationer och skriva argumentationer om sånger och artister. Både den muntliga framställningen och skrivtexterna ska uppvisa tydlighet, variation och precision.
Några franska sångtexter översätts till svenska för att ge dig tillfällen att jämföra de 2 språkens olika sätt att förmedla känslor, sinnesintryck, bilder och budskap.
Vissa sånger gestaltar typiska drag och frågor i franska samhället, t.ex. barnuppfostran, matvanor, humor, miljöfrågor, arbetslöshet, kärlek på nätet. Du får som uppgift att uppmärksamma dessa sociala och kulturyttringar i berörda sånger, kommentera dem och jämföra med motsvarande frågor i svenska samhället.
Vi lyssnar på och studerar mer ingående strukturen, innehållet och budskapet i en sångtext (Mistral gagnant) kring teman nostalgi för det förflutna, barnets oskyldighet, gamla tiders godis, skilsmässan. Du kommer att få göra om texten från dikt till en annan genre med andra typiska drag, t.ex ett brev, en dramadialog, en berättelse eller en pressartikel. Innehåll, tema och budskap ska vara lika, om än tydligare i den nya formen.
Till sist läser vi några argumenterande texter om kändisskap. Du arbetar i grupp för att studera, översätta, diskutera, jämföra, tolka, resonera kring dessa, samt redovisar dina slutsatser inför alla. Arbetsområdet avrundas med visning av en film om en känd fransk sångartist.
Tillämpning
Du får fortlöpande tillfällen att visa dina muntliga förmågor (uppläsningar, muntliga översättningar, samtal, diskussioner, presentationer, redovisningar).
För dina skriftliga produktioner, som redovisas ovan i Undervisning, får du alltid tid och möjlighet att rätta och bearbeta dessa efter feedback och återkoppling.
Kunskapskrav och bedömningsmatris
Hur väl du kan
Kunskapsområde |
Förmågor |
E |
C |
A |
Läsa
Läsflyt
|
Du läser franska sångtexter och argumenterande texter
genom att använda lässtrategier
|
med flyt
i huvudsak fungerande |
med gott flyt
ändamålsenliga
|
med mycket gott flyt
ändamålsenliga & effektiva |
Läsförståelse
|
Du visar läsförståelse som är
genom att sammanfatta franska sångtexter samt kommentera texterna muntligt och skriftligt
|
grundläggande
enkelt med viss koppling till tidsaspekt/ orsakssamband |
god
utvecklat med relativt god koppling till tidsaspekt/ orsakssamband
|
mycket god
välutvecklat med god koppling till tidsaspekt/ orsakssamband
|
Resonemang
|
Du tolkar och resonerar om sångtexternas struktur och budskap |
enkelt och till viss del underbyggt |
utvecklat och relativt väl underbyggt
|
välutvecklat och välunderbyggt |
Skriva
|
Du skriver texter
|
i huvudsak fungerande
|
relativt väl fungerande
|
välfungerande
|
Innehåll
|
och omvandlar sångtexter till poetiska, beskrivande, berättande och argumenterande texter med tillhörande struktur
|
med begripligt innehåll
|
med relativt tydligt innehåll
|
med tydligt innehåll
|
Språklig variation |
Dina texter visar variation
|
viss språklig variation
|
relativt god språklig variation
|
god språklig variation
|
Kombination vardags-/ämnesord |
Texterna kombinerar ord och bildspråk samt vardagsord och ämnesord på ett sätt som är
|
i huvudsak fungerande
|
i huvudsak fungerande
|
i huvudsak fungerande
|
Beskrivningar Berättarstruktur Anpassning |
Du beskriver, berättar och anpassar innehåll och språk
|
enkelt
|
utvecklat
|
välutvecklat
|
Jämförelse med svenskan
|
Du översätter texter mellan franska och svenska och jämför bl a. ordbildning och ordböjning |
enkla och till viss del underbyggda resonemang |
utvecklade o relativt väl underbyggda resonemang |
välutvecklade och väl underbyggda resonemang |
Samtala Vardagsord/ ämnesord
|
Du samtalar och diskuterar kring sångtexter med en kombination av vardagsord/ämnesord som är |
på ett enkelt sätt
i huvudsak fungerande
|
på ett utvecklat sätt
ändamålsenlig
|
på ett välutvecklat sätt ändamålsenlig och effektiv
|
Frågor och egna åsikter
|
Du ställer frågor och framför egna åsikter |
med enkla och till viss del underbyggda argument
|
med utvecklade och relativt väl underbyggda argument
|
med välutveckalde och välunderbyggda argument
|
Argumentera
|
Du argumenterar så att du för samtalen framåt
|
till viss del
|
för samtalen framåt
|
för samtalen framåt och fördjupar eller breddar dem
|
Muntliga redogörelser
|
Du förbereder och genomför muntliga redogörelser kring sångtexter med inledning, innehåll och avslutning som är
och med anpassning till syfte, mottagare och sammanhang |
enkla
i huvudsak fungerande
viss anpassning |
utvecklade
relativt välfungerande
relativt god anpassning |
välutvecklade
välfungerande
god anpassning |
Resonemang
|
I den för du resonemang kring kunskapsområden och samhällsfrågor som är
|
enkla och till viss del underbyggda |
utvecklade och relativt välunderbyggda |
välutvecklade och välunderbyggda |
Jämförelser |
Du gör då jämförelser med egna erfarenheter i Sverige och drar slutsatser om orsaker och konsekvenser |
enkla
enkla och till viss del underbyggda |
utvecklade utvecklade och relativt väl underbyggda |
välutvecklade
väl utvecklade och väl underbyggda |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
i |
|
|
|
|
|
|
|
Syfte (5)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och
reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.
Centralt innehåll (12)
Lässtrategier för att förstå och tolka skönlitterära texter. Att utläsa texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.
Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskan. Ordbildning och meningsbyggnad på modersmålet i jämförelse med svenskan.
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare.
Skönlitteratur för ungdomar och vuxna, lyrik, dramatik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Skönlitteratur som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor.
Språkliga drag, ord och begrepp i skönlitteratur för ungdomar och vuxna.
Texter som kombinerar ord, bild och ljud och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.
Översättning av och jämförelser mellan texter på modersmålet och på svenska.
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck.
Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
Aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, i jämförelse med liknande frågor i Sverige.
Kulturella uttrycksformer från områden där modersmålet talas, till exempel bildkonst, musik och arkitektur.