Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
JÄ HT 16 Åk 8 Sv Kulor i hjärtat LJ
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lund/jarnakraskolan2/matildabergentz/2791455016_1477220255321.jpg
Skapad 2016-10-23 12:56
i Järnåkraskolan 4-9 Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Grundskola
9
Svenska
Vilka är dina kulor i hjärtat?
Innehåll
Namn på arbetsområdet
Kulor i hjärtat ht-16
Mål för elev
Du ska lära dig att
- läsa och analysera skönlitteratur
- känna igen vad som är typiskt för gestaltande texter
- tolka och föra resonemang om budskap, språk och stil i skönlitteratur
- skriva en text där du gestaltar en känsla
- ge respons på andras texter
- bearbeta dina egna texter
- använda ett varierat och korrekt språk
- kombinera text och bild
Innehåll
Arbetsområdet behandlar genren skönlitteratur. Du kommer att läsa och diskutera Kulor i hjärtat av Cilla Naumann.
Genomförande
Under arbetsområdet kommer du att läsa och lyssna till boken Kulor i hjärtat. Varje kapitel kommer vi att bearbeta antingen enskilt eller i grupp, skriftligt eller muntligt.
Vi kommer att gå igenom vad som är typiskt för skönlitterära gestaltningar, hur man skriver gestaltande, hur du analyserar en text samt hur du samtalar på ett bra sätt.
Under arbetsområdet kommer du också lära dig mer om hur du skriver mer uttrycksfullt genom att använda liknelser, metaforer, retoriska frågor och andra stilgrepp.
Bedömning
Du visar dina kunskaper genom att delta i de diskussioner och övningar vi gör i klassrummet, genom att analysera boken i skrift, genom att skriva en text där du gestaltar en känsla, samt läsa in din text till bilder.
Bedömningen avser din förmåga att:
formulera dig och kommunicera i tal och skrift, läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften samt att följa språkliga normer och anpassa språket efter syfte och mottagare.
Kursplanemål
Berättande texter och sakprosatexter
Läsa och skriva
Tala, lyssna, samtala
Matriser
Läsa + kombiner text, bild och musik
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | ||
|---|---|---|---|---|
|
Kombinera text, bild och musik
|
|
Dina bilder och ditt tal förstärker innehållet i din text
i huvudsak
|
fungerande
Dina bilder och ditt tal förstärker innehållet i din text så att det blir tydligare och mer levande för läsaren/lyssnaren
ändamålsenligt
|
Dina bilder och ditt tal förstärker innehållet i din text så att texten fördjupas och blir mer levande för läsaren/lyssnaren
ändamålsenligt och effektivt
|
|
Tolka och förstå budskap
|
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
SKRIVA
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | ||
|---|---|---|---|---|
|
Innehåll
gestaltande beskrivningar
|
|
Din text innehåller någon gestaltande beskrivning av din känsla
enkla
|
Din text innehåller några tydliga gestaltande beskrivningar av din känsla, du beskriver hur känslan visar sig, både i ansikte, kropp och i vad du gör och säger
utvecklade
|
Din text innehåller flera tydliga gestaltande beskrivningar av din känsla, beskriver på flera sätt hur känslan visar sig, både i ansikte, kropp och i vad du gör och säger
välutvecklade
|
|
Struktur och textbindning
|
|
Du delar ibland in i stycken och skriver en tydlig inledning ELLER avslutning.
Texten har en enkel spänningskurva.
i huvudsak fungerande
|
Du delar oftast in i stycken och skriver en tydlig inledning OCH avslutning
Texten har en lite mer komplex spänningskurva
relativt väl fungerande
|
Du delar alltid in i stycken och skriver både en inledning som skapar intresse och en avslutning med “knorr”
Texten har en komplex spänningskurva
väl fungerande
|
|
Språk, stil och normer
|
|
Ordvalet är enkelt.
skriver på något ställe med träffande, annorlunda uttryck
upprepar ibland ord
startar oftast meningar på samma sätt
binder ihop meningar med OCH/MEN
använder något stilgrepp
viss variation
|
Ordvalet är utvecklat och passande till texttypen
skriver på några ställen med träffande, annorlunda uttryck
upprepar sällan ord
startar meningar på samma sätt
har variation på bindeorden
använder några stilgrepp
relativt god variation
|
Ordvalet är välutvecklat och passande till texttypen
skriver på många ställen med träffande, annorlunda uttryck
upprepar mycket sällan ord eller startar meningar på samma sätt - om det inte har effekt för texten
har stor variation på bindeorden
använder många stilgrepp
god variation
|
|
Skrivregler
följa språkliga normer
|
|
gör ibland fel på stor/liten bokstav
glömmer eller sätter ibland ut fel skiljetecken
du blandar olika tempus på ett felaktigt sätt
dina meningar är oftast enkla och ganska korta.
du radar ibland satser på varandra och skiljer dem åt med kommatecken.
i huvudsak
|
använder stor/liten bokstav rätt
använder oftast rätt skiljetecken
du blandar ibland olika tempus på ett felaktigt sätt
dina meningarnas längd och ordföljd varierar
du satsradar sällan
relativt väl
|
använder stor/liten bokstav rätt
gör få fel i användning av skiljetecken
du använder tempus korrekt
meningarna är varierande i längd och variationen ger ett behagligt flyt i texten
du satsradar inte
väl
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
