<h2>Nul&auml;gesbeskrivning (varf&ouml;r?)</h2>
<p>Det pratas mycket om l&auml;sning i samh&auml;llet nu och forskning visar att vi l&auml;ser f&ouml;r lite f&ouml;r barnen, d&auml;rf&ouml;r vill vi fokusera mycket p&aring; l&auml;sning och spr&aring;k. Det &auml;r stor spridning p&aring; &aring;ldrarna i barngruppen, d&auml;rf&ouml;r &auml;r det stor variation i hur man beh&ouml;ver jobba med spr&aring;ket med barnen.&nbsp;Det k&auml;nns v&auml;ldigt viktigt att jobba med sp&aring;ket f&ouml;r att vi har barn som inte pratar alls, barn som pratar mycket, barn med andra hemspr&aring;k och det k&auml;nns viktigt att stimulera alla.&nbsp;</p>
<p>Vi har ocks&aring; valt att fokusera p&aring; h&aring;llbar utveckling f&ouml;r att vi k&auml;nner att det ligger i tiden och v&aring;rt temaarbete "Kungaskogen" har den inriktningen i forts&auml;ttningen fr&aring;n f&ouml;rra &aring;rets arbete, vilket var v&auml;ldigt uppskattat.</p>
<p>Barnen har ett intresse f&ouml;r bokst&auml;ver och sina namn, det vill vi forts&auml;tta arbeta med.</p>
<h2>Planering (hur?)</h2>
<p>F&ouml;r att handleda barnen till ett mer utvecklat spr&aring;k och spr&aring;kf&ouml;rst&aring;else s&aring; vill vi arbeta efter f&ouml;ljande punkter:</p>
<ul>
<li>L&auml;sa en kvart om dagen? Spr&aring;ksamling?</li>
<li>Ta med bok hemifr&aring;n och l&aring;ta f&ouml;r&auml;ldrarna l&auml;sa den kv&auml;llen innan s&aring; barnet kan ber&auml;tta f&ouml;r barngruppen vad den handlar om innan man l&auml;ser den i barngruppen.</li>
<li>Arbeta kring Kungaskogen med teater m.m.</li>
<li>&Aring;ka till biblioteket regelbundet</li>
<li>L&aring;na b&ouml;cker fr&aring;n biblioteket, v&auml;lja ut b&ouml;cker innan.</li>
<li>Bokst&auml;ver, rita och s&auml;tta upp.</li>
<li>Anv&auml;nda appar, bokstavst&aring;get, bokstavsapp osv.</li>
<li>Organisera l&auml;sandet, l&auml;sa n&auml;r vi &auml;r inne p&aring; f&ouml;rmiddagen, kanske i samband med frukten.</li>
<li>Sitta och l&auml;sa p&aring; morgonen n&auml;r barnen kommer.</li>
<li>Anpassa niv&aring;n p&aring; b&ouml;cker efter vart barnen &auml;r i sin egen spr&aring;kutvekling.</li>
<li>Ljuda bokst&auml;verna, skilja p&aring; vad bokst&auml;verna heter och hur de l&aring;ter.</li>
<li>Sjunga bokstavss&aring;nger</li>
<li>Samarbete med hemmen, Kungaskogen</li>
<li>Bibelkul</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Genomf&ouml;rande</p>
<ul>
<li>Vi anv&auml;nder bilder som spr&aring;kst&ouml;d</li>
<li>Vi anv&auml;nder tecken som spr&aring;kst&ouml;d</li>
<li>Vi har jobbat med munmotorik&nbsp;</li>
<li>Vi anv&auml;nder appar som fr&auml;mjar spr&aring;ket</li>
<li>Vi anv&auml;nder s&aring;nger, ramsor och musik f&ouml;r fr&auml;mjandet av spr&aring;ket</li>
<li>Vi har haft dagliga, &aring;ldersindelande, l&auml;svilorefter maten. Vi har &auml;ven l&auml;st vid andra tillf&auml;llen under dagen.</li>
<li>Vi delade in barnen i mindre l&auml;sgrupper efter deras spr&aring;kliga f&ouml;rm&aring;ga. Dessa grupper fick sedan dramatisera boken/historien.</li>
<li>Hela f&ouml;rskolan har arbetat med l&auml;slyftet med l&auml;sning och dramatiserande.&nbsp;</li>
<li>Barn fick ta med sig egna b&ouml;cker som de l&auml;st hemma.</li>
<li>Vi har haft ett &ouml;vergripande arbetat med Kungaskogen med 5 teatertillf&auml;llen av pedagoger. Barnen har f&aring;tt uppdrag i samband med teatern som de ska utf&ouml;ra tills n&auml;sta teater.</li>
<li>Vi har gjort 3-dimisionella bokst&auml;ver i b&aring;de papper och bakning. Vi har anv&auml;nt oss av bokstavs-appar. Vi har &auml;ven haft ett arbete med Majas bokstavsalfabet och gick i samband med det p&aring; en konsert. &Auml;ven att identifiera bokst&auml;ver och tr&auml;na p&aring; hur dem l&aring;ter har gjort under l&auml;sning.&nbsp;</li>
<li>Bibelkul har de &auml;ldsta barnen f&aring;tt arbeta med under v&aring;rterminen. F&ouml;rst fick barnen lyssna p&aring; en ber&auml;ttelse, sedan dramatiserades det, barnen fick rita en bild och fick sedan &aring;terber&auml;tta h&auml;ndelsen f&ouml;r en pedagog som sammanst&auml;llde allt till en bok.&nbsp;</li>
</ul>
<div class="row">&nbsp;</div>
<h3>Reflektion pedagog</h3>
<ul>
<li>Vi &auml;r glada att vi har haft daglig l&auml;svila. Vi m&auml;rkte att milj&ouml;n spelade en stor roll f&ouml;r hur l&auml;svilan gick.&nbsp;</li>
<li>Vi hade planerat spr&aring;kligt anpassade grupper men det gick inte alltid att genomf&ouml;ra pga personalbrist eller att en del barn var sjuka/lediga, vilket ledde till att barnindelningen beh&ouml;vdes &auml;ndras.</li>
<li>Vi b&ouml;rjade med att barn fick ta med sig b&ouml;cker till f&ouml;rskolan hemifr&aring;n. Vi kunde dock ha informerat b&auml;ttre till f&ouml;r&auml;ldrar varf&ouml;r barnen skulle ha med sig en bok.</li>
<li>Arbetet med Kungaskogen har varit uppskattat av b&aring;de barn och vuxna. &Auml;ven att alla avdelningar varit involverade har varit v&auml;ldigt kul. Vi lyckades f&aring; med h&aring;llbar utveckling, skr&auml;psortering, vatten mm. Detta har varit det andra &aring;ret vi jobbat med Kungaskogen. Detta &aring;r har vi varit b&auml;ttre i uppf&ouml;ljning hos barnen. Vi har &auml;ven samarbetat med hemmen med Kungaskogen. Vi har haft ett gosedjur som &auml;r en av karakt&auml;rerna i Kungaskogen. Gosedjuret fick f&ouml;lja med barnet hem under n&aring;gra dagar. Vad barnet hade gjort tillsammans med gosedjuret dokumenterades i bildform samt i skrift i en bok. Barnet fick &auml;ven &aring;terber&auml;tta f&ouml;r resten av barngruppen var gosedjuret hade f&aring;tt g&ouml;ra hemma hos dem. Hela projektet har varit uppskattat av b&aring;de barn och vuxna. Framf&ouml;rallt f&ouml;r&auml;ldrarna har uttryckt att det var v&auml;ldigt uppskattat.</li>
<li></li>
<li>Vi hade &ouml;nskat att ha fler bes&ouml;k p&aring; biblioteket. Vi hade &auml;ven &ouml;nskat att f&aring; mer tid att kolla igenom b&ouml;cker.</li>
<li>Arbetet med bokst&auml;ver har varit v&auml;ldigt kul! Barnen har visat stort intresse f&ouml;r bokst&auml;ver. Majas alfabetss&aring;nger var en stor succ&eacute;.</li>
<li>Bibelkul. Barnen har sj&auml;lva har sett sitt l&auml;rande. N&auml;r de j&auml;mf&ouml;rt den f&ouml;rsta bilden i boken till den sista har dem sett sitt eget l&auml;rande. Exempel i hur de ritade, "F&ouml;rut gjorde jag s&aring; h&auml;r lite, nu kan jag rita s&aring; h&auml;r mycket".</li>
<li></li>
</ul>
<div class="row">&nbsp;</div>
<h3>Reflektion barn</h3>
<div class="row">&nbsp;</div>
<h2>Analys/ Utv&auml;rdering</h2>
<p>&nbsp;Vi tycker att vi har till stor del genomf&ouml;rt det vi hade t&auml;nkt. Vi har f&ouml;rs&ouml;kt att anpassa oss efter barngruppens behov samt deras intressen. Trots att vi inte har haft optimala f&ouml;ruts&auml;ttningar, tex g&auml;llande personalf&ouml;r&auml;ndringar, har arbetet k&auml;nns positivt.&nbsp;</p>
<p>Det mest utvecklade arbetet f&ouml;r barnen som vi har haft har varit Bibelkul samt Kungaskogen. Det intresse som har v&auml;ckts g&auml;llande t.ex. sopsortering &auml;r n&aring;gonting vi vill forts&auml;tta med. Vi vill &auml;ven bli b&auml;ttre p&aring; att samtala med barnen om vad h&aring;llbar utveckling &auml;r varje dag. Att sortera med barnen direkt n&auml;r det blir n&aring;got skr&auml;p. Att uppmuntra till att inte anv&auml;nda eng&aring;ngsartiklar vid utflykter, t.ex festis.</p>
<div class="row">&nbsp;</div>

SUA - 2016/2017 - Korallen

Matriser i planeringen

Uppgifter