<p>Eleven ska delta i att f&ouml;lja ett arbetsschema best&aring;ende av bilder, med st&ouml;d i b&ouml;rjan men med mindre st&ouml;d under tid. schemat inneh&aring;ller t,ex, pussel,p&auml;rlor,kl&auml;dnypor, lego, matchningsbok, arbetsh&auml;ften eller n&aring;got annat som eleven &auml;r v&auml;l f&ouml;rtrogen med, och f&ouml;rst&aring;r kopplingen mellan bilden och uppgiften.</p>

Verklighetsuppfattning

Kommunikation

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, 

 successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och 

 svara för att eleverna får pröva olika arbetssätt och arbetsformer, 

 tolka olika former av kommunikativa uttryck, 

 Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal. 

 Information i vardagssituationer, till exempel scheman, symboler och instruktioner såväl med som utan digitala verktyg.

 Planering av händelser i tidsföljd, och tidsåtgång för aktiviteter. 

 Avbildningar av verkligheten och förhållandet mellan original och till exempel bild, foto och film. 

KO-VU-självständigt arbete

Matriser i planeringen

Uppgifter