<h2>Uppstart projektplanering</h2>
<p>F&ouml;rra &aring;rets projekt handlade om Universum och planeter. Barnen blev intresserade av v&aring;r egen planet jorden. Tanken utvecklades d&aring; till att utforska planeten jorden. Vad finns p&aring; jorden som kan vara intressant att utforska? Vi kom tillsammans med barnen fram till att vi vill l&auml;ra oss om och utforska om vulkaner<em>.</em></p>
<h2>Formulering av syfte</h2>
<p>Syftet &auml;r att ta tillvara p&aring; barnens nyfikenhet och utforskarlust. Att l&aring;ta barnen bearbeta olika fr&aring;gor och problem och att utveckla intresse och sakk&auml;nnedom om vulkaner och andra naturvetenskapliga fenomen. Ge barnen en djupare kunskap om vulkaner och dess omgivning och milj&ouml;.</p>
<p>Vi vill st&auml;rka barnens inflytande, spr&aring;kliga medvetenhet, kunskap om vulkaner och det matematiska och naturvetenskapliga t&auml;nkandet.</p>
<h2>F&ouml;r&auml;ldrarnas delaktighet</h2>
<p>Vi g&ouml;r f&ouml;r&auml;ldrarna delaktiga genom Unikum d&auml;r vi synligg&ouml;r processen genom foto, ber&auml;ttande text och film.&nbsp;</p>
<h2>Iscens&auml;ttning av l&auml;rmilj&ouml;n utifr&aring;n fokusomr&aring;de/nyfikenhetsfr&aring;ga</h2>
<p>Vi har ett p&aring;b&ouml;rjat vulkanlandskap d&auml;r barnen tillsammans f&aring;r skapa en vulkan och dess omgivning. Vi ska tillsammans unders&ouml;ka hur milj&ouml;n ser ut runt en vulkan.&nbsp;</p>
<h2>Arbetss&auml;tt, organisation och struktur</h2>
<p>Arbetet med projektet &auml;r lagt till en dag i veckan. Planeringen &auml;r flexibel och flyttas om efter behov. Vi utg&aring;r fr&aring;n barnens intresse och spontanitet.&nbsp;</p>
<h2>Kompetensutveckling</h2>
<h2>Sammanfattning av barnens unders&ouml;kningsperiod</h2>
<p>Vi har tillsammans med barnen byggt en vulkan i saltdeg. Med hj&auml;lp av &auml;ttika, bakpulver och r&ouml;d hush&aring;llsf&auml;rg iscensatte vi vulkanutbrott. Vi beskrev h&auml;ndelserna runt ett vulkanutbrott och anv&auml;nde oss av nya begrepp som krater, lava, magma, aska, het m.fl.</p>
<h2>Formulera m&aring;l</h2>
<p>V&aring;rt m&aring;l &auml;r att barnen ska k&auml;nna till att det finns olika sorters vulkaner, samt att de finns p&aring; olika platser i v&auml;rlden. Att de ska f&aring; k&auml;nnedom av vad en vulkan &auml;r, vad &auml;r det som h&auml;nder vid ett utbrott?</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Uppf&ouml;ljning/reflektionsvecka (h&ouml;sten)</p>
<p>Utv&auml;rdering 2016</p>
<p><strong><em>Hur hamnade vi i det projekt vi &auml;r i?</em></strong></p>
<p>F&ouml;rra &aring;rets projekt handlade om Universum och planeter. Barnen blev intresserade av v&aring;r egen planet jorden. Tanken utvecklades d&aring; till att utforska planeten jorden. Vad finns p&aring; jorden som kan vara intressant att utforska? Vi kom tillsammans med barnen fram till att vi vill l&auml;ra oss om och utforska om vulkaner<em>.</em></p>
<p><strong><em>Hur har projektet utvecklats under h&ouml;sten med utg&aring;ngspunkt i formulerat syfte/prioriterade m&aring;l?</em></strong></p>
<p>Det var att ta tillvara p&aring; barnens nyfikenhet och utforskarlust. Att l&aring;ta barnen bearbeta olika fr&aring;gor och problem och att utveckla intresse och sakk&auml;nnedom om vulkaner och andra naturvetenskapliga fenomen. Ge barnen en djupare kunskap om vulkaner och dess omgivning och milj&ouml;.Vi vill st&auml;rka barnens inflytande, spr&aring;kliga medvetenhet, kunskap om vulkaner och det matematiska och naturvetenskapliga t&auml;nkandet<em>.</em></p>
<p><strong><em>Hur st&ouml;djer v&aring;r pedagogiska milj&ouml; projektet?</em></strong></p>
<p>Vi har ett p&aring;b&ouml;rjat vulkanlandskap d&auml;r barnen tillsammans f&aring;r skapa en vulkan och dess omgivning. Vi har tillsammans unders&ouml;kt hur milj&ouml;n ser ut runt en vulkan. Barnen har byggt en vulkan i saltdeg. Med hj&auml;lp av &auml;ttika, bakpulver och r&ouml;d hush&aring;llsf&auml;rg iscensatte vi ett vulkanutbrott. Vi beskrev h&auml;ndelserna runt ett vulkanutbrott och anv&auml;nde oss av nya begrepp som krater, lava, magma, aska, het m.fl.</p>
<p><strong><em>Vilket l&auml;rande/f&ouml;r&auml;ndrat kunnande kan vi se utifr&aring;n v&aring;ra prioriterade m&aring;l</em>?</strong></p>
<p>V&aring;rt m&aring;l &auml;r att barnen ska k&auml;nna till att det finns olika sorters vulkaner, samt att de finns p&aring; olika platser i v&auml;rlden. Att de ska f&aring; k&auml;nnedom av vad en vulkan &auml;r, vad &auml;r det som h&auml;nder vid ett utbrott? Barnen har l&auml;rt sig att det finns olika vulkaner p&aring; olika platser p&aring; jorden och att det finns &rdquo;aktiva&rdquo; och &rdquo;passiva&rdquo; vulkaner. Vi l&auml;ste, forskade och skapade olika sorters vulkaner, men ins&aring;g att detta var lite f&ouml;r sv&aring;r niv&aring; f&ouml;r v&aring;ra barn. Vi valde d&auml;rf&ouml;r att fokusera p&aring; en sorts vulkan. Vi har tittat p&aring; en film via UR som handlade om vad som h&auml;nder vid ett utbrott. Vi har experimenterat, vi har l&auml;st olika b&ouml;cker om vulkaner. Barnen har m&aring;lat vars en vulkan men flaskf&auml;rg.</p>
<p><strong><em>Hur bidrar de estetiska uttrycken till l&auml;rande i projektet?</em></strong></p>
<p>Genom att skapa och anv&auml;nda f&auml;rger har barnen f&aring;tt k&auml;nnedom om f&auml;rgerna, vilka f&auml;rger &auml;r varma/kalla. Vi har anv&auml;nt oss av musik och dans f&ouml;r att gestalta ett vulkanutbrott. Vi anv&auml;nde oss av papiermache, h&ouml;nsn&auml;t, toarullar, silkepapper, saltdeg, klister mm f&ouml;r att skapa v&aring;rt vulkanland.</p>
<p><strong><em>Hur har vi dokumenterat det?</em></strong></p>
<p><em>Vi har en tavla i hallen, d&auml;r vi s&auml;tter upp bilder med text. Vi bloggar p&aring; unikum, filmar, tar kort och intervjuar barnen. </em></p>
<div class="hidden">
<h3 class="divider" title="Kopplingar till material i Unikum">Kopplat material</h3>
<div class="selected-materials jq-selected-materials">&nbsp;</div>
</div>
<div class="connections-view-mode hidden">
<h3 class="divider">Kopplingar till l&auml;roplan</h3>
<div class="points">&nbsp;</div>
</div>
<div id="comments_2896119200" class="panel panel-borderless ">
<div class="panel-heading">
<h3 class="panel-title">Kommentarer</h3>
</div>
</div>
<p>&nbsp;<em>G&ouml;r detta inl&auml;gg i personalbloggen.</em></p>
<p><em>Uppf&ouml;ljning av projekt. Se reflektionsfr&aring;gor i respektive omr&aring;de.</em></p>
<h2>Ev f&ouml;r&auml;ndring/utveckling av inriktning</h2>
<p>Vi k&auml;nner att ett fortsatt arbetet med vulkaner blir f&ouml;r sv&aring;r f&ouml;r alla barnen att greppa, d&auml;rf&ouml;r v&auml;ljer vi att inrikta oss p&aring; dinosaurier. Vi kommer att titta och j&auml;mf&ouml;ra de olika arterna/sorter, storlek, f&ouml;da, egenskaper, utseende och hur/var de lever. Vi har k&ouml;pt leksaksdinusarier som flyttat in i v&aring;rt vulkanland. Vi har k&ouml;pt tv&aring; dinusarie&auml;gg och lagt p&aring; kl&auml;ckning, vi har f&ouml;ljt och dokumenterat och reflekterat kl&auml;ckningsprocessen med barnen. Vi har tittat p&aring; hur n&aring;gra fotsp&aring;r ser ut, barnen har f&aring;tt m&auml;ta och j&auml;mf&ouml;ra de olika sp&aring;ren. Vi har m&auml;tt och j&auml;mf&ouml;rt vikt genom att j&auml;mf&ouml;ra med saker som barnen k&auml;nner till, tex en bil el buss. &nbsp;</p>
<h2>Uppf&ouml;ljning/reflektionsvecka (v&aring;ren)</h2>
<p>&nbsp;Vi k&auml;nner att vi kommit s&aring; l&aring;ngt med dinosaurierna som &auml;r greppbart f&ouml;r barnen.Vid en utflykt till skogen hittade barnen ett sp&aring;r och fr&aring;gade om det var ett dinosariesp&aring;r. i och med detta intresse kommer vi kommer att titta p&aring; likheter/olikheter med hur v&aring;r milj&ouml; ser ut idag och j&auml;mf&ouml;ra med hur det s&aring;g ut m&auml;r det fanns vulkaner och dinosaurier.&nbsp;</p>
<p><em>G&ouml;r detta inl&auml;gg i personalbloggen.&nbsp;</em></p>
<p><em><em>Uppf&ouml;ljning av projekt. Se reflektionsfr&aring;gor i respektive omr&aring;de</em></em></p>
<h2>Avslutning av projekt</h2>
<p><em>Hur avslutar vi projektet tillsammans med barnen? Hur kan barnen f&ouml;rmedla sina erfarenheter och upplevelser?</em></p>
<h2>Utv&auml;rdering</h2>
<p><em>Se utv&auml;rderingssfr&aring;gor i respektive omr&aring;de.</em></p>

Mall för Projektbeskrivning för Falkenbergs förskolor med start våren 2016.

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

Estetiska lärprocesser - Vulkaner (Stora Eken)

Matriser i planeringen

Uppgifter