Matematik åk 2

Som du vet finns matematik överallt och används dagligen.
Nu lär vi oss räkna med större tal.
Matematik är spännande och roligt! Häng med och lär tillsammans med oss alla!

Vad ska vi lära oss?

Matematik i årskurs 2

I åk 2 arbetar vi utifrån Favorit matematik 2A och 2B.

Du ska lära dig:

• talområdet 0-1000
• addition och subtraktion med uppställning
• jämföra figurer och se likheter och skillnader
• namn och bild för rektangel, kvadrat, månghörning, kub, cirkel, rätblock och klot.
• geometriska mönster.
• hela klockan, digitalt och analogt och tidsföljd
• vikt, volym, massa och längd
• göra egna uppgifter och lösa andras.
• multiplikation 2, 3, 4, 5 och 10
• division
• tal i bråkform
• avrundning och överslagsräkning
• punkt, linje, stråle, öppen polygon och olika vinklar
• jämföra tal
• dubbelt och hälften

Hur ska vi arbeta?

• Vi kommer att arbeta laborativt och ha matematiska samtal i klassrummet.
• Vi kommer att arbeta i matematikböckerna 2a och b.
• Vi kommer att ha genomgångar i både helklass och i grupper.
• Vi kommer att arbeta med problemlösning både enskilt, i par och i grupp.
• Vi använder oss av iPads som ni får träna matematik på.
• Vi kommer att arbeta med färdighetsträning med hjälp av arbetsblad och laborativa materiel och övningar.

Kunskapskrav

Kunskapskraven utgår från följande områden:

• Taluppfattning och tals användning
• Algebra
• Geometri
• Sannolikhet och statistik
• Samband och förändring
• Problemlösning

 

Bedömning

Under arbetets gång ska du redovisa det du lärt dig genom att göra diagnoser, delta i diskussioner och praktiskt visa hur du löser uppgifter.

Vi bedömer din förmåga att:

• använda talen 0 - 1000
• jämföra figurer och se likheter och skillnader
• namn och bild för rektangel, kvadrat, månghörning, kub, cirkel, rätblock och klot.
• räkna addition och subtraktion med uppställning
• räkna addition och subtraktion 0-1000
• fortsätta ett geometriskt mönster
• läsa av hela klockan och tidsföljd
• mäta med vikt, volym, massa, längd
• göra egna textuppgifter och lösa andras

Arbetstid

Årskurs 2.

Läroplansmål

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• 
  
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning.
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
• Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Slumpmässiga händelser i experiment och spel.
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk.
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
• Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationera.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
• Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.