Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Vatten
Innehåll
Förankring i kursplanens syfte
...undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att söka svar på frågor med hjälp av både systematiska undersökningar och olika typer av källor. På så sätt ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar ett kritiskt tänkande kring sina egna resultat, andras argument och olika informationskällor. Genom undervisningen ska eleverna också utveckla förståelse för att påståenden kan prövas och värderas med hjälp av naturvetenskapliga arbetsmetoder.
...Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förtrogenhet med kemins begrepp, modeller och teorier samt förståelse för hur dessa formas i samspel med erfarenheter från undersökningar av omvärlden.
Bedömning
Eleverna kommer att bedömas i nedanstående matris.
Konkretisering av mål
Vi kommer att arbeta med vattnets egenskaper och kretslopp. När vi arbetar med detta så kommer vi att diskutera centrala no-begrepp och ord som finns i texterna. Eleverna kommer sedan att i muntliga och skriftliga diskussioner få möjlighet att visa på hur de kan använda dessa begrepp.
Ni kommer också att använda er av begreppen när ni gör era experiment, där ni ska ställa hypotes, förklara hur ni genomfört experimentet och förklara ert resultat.
Arbetssätt
Eleverna kommer att läsa faktatexter och arbeta med biologi- och kemibegrepp.
Enklare laborationer som ska dokumenteras för att utmynna i diskussioner om antaganden och förklaringar av resultat.
Arbeta med tydliga lektionsmål. Utvärdera dem tillsammans varje vecka.
Dokumentation
Matris, instuderingsfrågor och laborationsrapporter
Uppgifter
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Vattnets egenskaper och kretslopp.Ke 4-6
-
Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.Ke 4-6
-
Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.Ke 4-6
-
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.Ke 4-6
-
Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.Ke 4-6
Matriser
Kunskapskrav Kemi årskurs 6
Kunskapskrav för betyg i slutet av årskurs 6 |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
|
Du kan använda naturvetenskaplig information i diskussioner, i egna texter och i andra sätt att redovisa. Du anpassar den på ett ganska bra sätt till situationen.
|
Du kan använda naturvetenskaplig information i diskussioner, i egna texter och i andra sätt att redovisa. Du anpassar den på ett bra sätt till situationen.
|
Du kan använda naturvetenskaplig information i diskussioner, i egna texter och i andra sätt att redovisa. Du anpassar den på ett mycket bra sätt till situationen.
|
|
|
Du kan göra enkla undersökningar med hjälp av planeringar. Du hjälper till att komma på enkla frågor och planeringar som fungerar.
|
Du kan göra enkla undersökningar med hjälp av planeringar. Du kommer på enkla frågor och planeringar som efter någon förbättring fungerar.
|
Du kan göra enkla undersökningar med hjälp av planeringar. Du kommer på enkla frågor och planeringar som fungerar.
|
|
|
Du kan jämföra vad du och andra kommit fram till i undersökningar. Du diskuterar på ett enkelt sätt vad likheter och skillnader kan bero på. Du hjälper till att ge förslag som kan göra undersökningen bättre.
|
Du kan jämföra vad du och andra kommit fram till i undersökningar. Du diskuterar på ett utvecklat sätt vad likheter och skillnader kan bero på. Du ger förslag som efter någon förbättring kan göra undersökningen bättre.
|
Du kan jämföra vad du och andra kommit fram till i undersökningar. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt vad likheter och skillnader kan bero på. Du ger förslag som kan göra undersökningen bättre.
|
|
|
Du kan visa på ett enkelt sätt hur du har gjort och vad du kommit fram till i dina undersökningar med hjälp av text och bild.
|
Du kan visa på ett utvecklat sätt hur du har gjort och vad du kommit fram till i dina undersökningar med hjälp av text och bild.
|
Du kan visa på ett välutvecklat sätt hur du har gjort och vad du kommit fram till i dina undersökningar med hjälp av text och bild.
|
|
|
Du kan diskutera på ett enkelt sätt hur luft och vatten fungerar. Du jämför hur det hänger ihop med fotosyntes och förbränning.
|
Du kan diskutera på ett utvecklat sätt hur luft och vatten fungerar. Du jämför hur det hänger ihop med fotosyntes och förbränning.
|
Du kan diskutera på ett välutvecklat sätt hur luft och vatten fungerar. Du jämför hur det hänger ihop med fotosyntes och förbränning.
|
|
|
Du kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och på vilket sätt de är viktiga för människan.
|
Du kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och på vilket sätt de är viktiga för människan.
|
Du kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och på vilket sätt de är viktiga för människan.
|
