<h2>Syfte/n f&ouml;r arbetsomr&aring;det:</h2>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>
<div style="margin: 0cm 0cm 10pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri;">Syftet &auml;r att l&auml;sa och skapa f&ouml;rst&aring;else</span></span><span style="line-height: 150%; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri;">&nbsp; f&ouml;r biografier och &aring;terber&auml;ttande texter.</span></span></div>
</li>
<li>
<div style="margin: 0cm 0cm 10pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri;">Syftet &auml;r att f&aring; kunskap om spr&aring;ket i boken som inneh&aring;ller nyanser av&nbsp;slangord. </span></span></div>
</li>
<li>
<div style="margin: 0cm 0cm 10pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri;">Syftet &auml;r att reflektera kring bokens och f&ouml;rfattarens&nbsp;budskap och syftet med boken. </span></span></div>
</li>
<li>
<div style="margin: 0cm 0cm 10pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri;">Syftet &auml;r att relatera&nbsp;texten till f&ouml;rfattarens bakgrund&nbsp;och till eleverna egna livserfarenheter. </span></span></div>
</li>
<li>
<div style="margin: 0cm 0cm 10pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri;">Syftet &auml;r ocks&aring; att l&auml;ra sig studieteknik och strategier&nbsp;till att f&ouml;rst&aring; bokens inneh&aring;ll. </span></span></div>
</li>
</ul>
<p style="margin: 0cm 0cm 10pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri;">&nbsp;</span></span></p>
<p style="margin: 0cm 0cm 10pt; line-height: 150%;">&nbsp;</p>
<h2>Undervisningens centrala inneh&aring;ll:</h2>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>Zlatans historia, uppv&auml;xt och karri&auml;r.</li>
<li>Boksamtal.</li>
<li>Skillnader mellan olika spr&aring;kbruk.</li>
<li>Diskussioner kring integrationen i Sverige och svenskhet.</li>
<li>Biografins litter&auml;ra drag.</li>
<li>Grammatiska strukturer: preteritum.</li>
<li>Studieteknik.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Konkretisering av kunskapskraven</h2>
<ul>
<li>Du ska l&auml;sa och f&ouml;rst&aring;&nbsp;boken.</li>
<li>Du ska besvara fr&aring;gor om texten.</li>
<li>Du ska diskutera bokens budskap och tema b&aring;de muntligt och skriftligt.</li>
<li>Du ska koppla bokens inneh&aring;ll till f&ouml;rfattarens bakgrund och syftet med boken.</li>
<li>Du ska koppla inneh&aring;llet till egna eller andras&nbsp;livserfarenheter och villkor.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Undervisning och bed&ouml;mning</h2>
<ul>
<li>Vi kommer inledningsvis att prata om&nbsp;bokens sammahang och Zlatans bakgrund.</li>
<li>Vi kommer att l&auml;sa flera utdrag ur boken stegvis, g&aring; igenom viktiga ord,&nbsp;besvara fr&aring;gor om texten</li>
<li>Vi kommer att l&auml;sa mellan raderna och diskutera avsnittens viktigaste delar och vad Zlatan egentligen vill s&auml;ga oss.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>L&auml;raren&nbsp;kommer att bed&ouml;ma hur eleven besvarar fr&aring;gorna och hur hen deltar i boksamtalen.</li>
</ul>

Svenska som andraspråk

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.

Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.

 Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.

Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.

Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.

Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.

Etiska och moraliska aspekter på språkbruk, yttrandefrihet och integritet i digitala och andra medier och i olika sammanhang.

 Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med <em>flyt </em>genom att, <em>på ett i huvudsak</em> <em>fungerande sätt, </em>välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. 

Genom att göra <em>enkla</em> sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar <em>med viss koppling<em> till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven <em>grundläggande</em> läsförståelse.

 Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra <em>enkla </em>och <em>till viss</em> <em>del underbyggda </em>resonemang om <em>tydligt framträdande budskap </em>i olika verk. 

Eleven för också <em>enkla</em> resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman och drar då till viss del underbyggda slutsatser om samband mellan verk och upphovsman.

 Eleven kan med en i <em>huvudsak fungerande</em> kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett <em>enkelt</em> sätt. 

I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med <em>enkla och till viss del</em> underbyggda argument på ett sätt som <em>till viss del för samtalen och diskussioner­ na framåt.</em>

Eleven kan föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt några tydligt framträdande skillnader och likheter mellan svenskan och andra språk.

Jag är Zlatan

Matriser i planeringen

Uppgifter