Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Koll på No, kap 1 Skogen
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1746909656_1396595192952_scaled.png
Skapad 2016-11-02 11:21
i Tanumskolan 7-9 Tanum
unikum.net
Under august-september kommer vi läsa om skogen. Vi utgår från Koll på No 4.
Grundskola
4
Biologi
Skogen i Sverige. Skogens alla invånare. Näringskedja. Nedbrytning i skogen.Vad blir det av döda djur? Samarbete i skogen - svampar och träd. Skogens växter och bär.Myror på marken. Rovdjur och bytesdjur. Får jag elda var jag vill i skogen? Allemansrätten. Skyddade områden. Det och mycket mer kommer vi att veta när har läst färdigt området.
Innehåll
Arbetsområde och arbetssätt
Vi utgår från Koll på NO 4 och läser om skogen och allemansrätten
Vi kommer att läsa faktatexter, se på film, ha diskussioner samt arbeta med arbetsblad.
Vi kommer att arbeta med området under veckorna 35-38.
Syfte och övergripande mål, LGR-11
Mål för dig som elev
- Du som elev ska:
- veta vad som menas med lövskog, barrskog och blandskog
- kunna berätta hur löv och döda djur bryts ner
- känna till namnet på några träd, bär och svampar
- kunna ge exempel på näringskedjor i skogen
- veta vad människan använder skogen till
- veta vad allemansrätten innebär för dig
- veta vad ett bytesdjur och ett rovdjur är
Ur LGR-11 'Kunskapskrav'
(koppla till kunskapskrav)
Bedömning
Din lärare kommer att bedöma din förmåga att:
- Förklara och beskriva
- Samtala
- Söka och använda information
Du kommer att få visa dina förmågor under arbetets gång, men även på ett prov samt genom dina dokumentationer i ditt arbetshäfte.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
genomföra systematiska undersökningar i biologi, ochBi
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.Bi
- Centralt innehåll
-
Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.Bi 4-6
-
Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.Bi 4-6
-
Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.Bi 4-6
-
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.Bi 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.Bi E 6
-
Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.Bi E 6
-
Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.Bi E 6
Matriser
Bedömningsmatris för de naturvetenskapliga ämnena, år 4-6
Förmåga att |
|||
| Steg 1 | Steg 2 | Steg 3 | |
|---|---|---|---|
|
Förklara och beskriva
|
Tar hjälp av exempel för att förklarar.
|
Visar förståelse genom att använda exempel i förklaringar.
|
Förklarar med exempel som passar bra in i beskrivningen.
|
|
|
Kan förklara vissa begrepp och termer.
|
Använder begrepp och termer i beskrivningar.
|
Förstår och använder tidigare och nya begrepp och termer i rätt sammanhang.
|
|
|
|
Kan koppla samman tidigare kunskap med nya kunskaper.
|
Gör kopplingar till tidigare kunskaper i beskrivningar och diskussioner.
|
|
Samtala
|
Är med i samtal genom att ställa frågor och lyssna på andra.
|
Är aktiv i samtal, ställer frågor, kan presentera och bemöta olika åsikter.
|
Kan argumentera och diskutera så att samtalet leder till djupare diskussion.
|
|
Information
Söka och använda
|
Söker information från olika källor och kan få fram viss information för att lösa en uppgift.
|
Söker aktivt information från olika källor och kan få fram information som fungerar för att lösa en uppgift.
|
Söker aktivt information från olika källor och kan få fram givande och relevant information som passar i ett specifikt sammanhang.
|
|
Granska
|
Vet att information kan vara olika trovärdig.
|
Kan resonera kring olika informationskällor trovärdighet.
|
Förstår att olika åsikter och intressen kan ligga bakom information och kan ge exempel på det.
|
|
Undersöka
Material
|
Använder utrustning i en undersökning på ett säkert och i stort sätt rätt sätt.
|
Använder utrustning i en undersökning på ett bra och lämpligt sätt.
|
Använder utrustning i en undersökning på ett säkert sätt så att undersökningen blir effektiv.
|
|
Förarbete
|
Kan med viss hjälp formulera en frågeställning.
|
Kan formulera en enkel frågeställning.
|
Kan formulera enkla frågeställningar, planera och genomföra en undersökning som ger svar på frågeställningen.
|
|
|
Kan med viss hjälp planera och genomföra en enkel undersökning.
|
Kan planera en undersökning och med viss hjälp och justeringar arbeta systematiskt utifrån planeringen.
|
|
|
Efterarbete
|
Gör enkla dokumentationer av undersökningen.
|
Gör noggranna dokumentationer av undersökningen.
|
Gör en så bra dokumentation att man kan förstå och följa hela undersökningsarbetet.
|
|
|
Kan jämföra likheter och skillnader i olika resultat.
|
Jämför likheter och skillnader i olika resultat och deltar i diskussioner om vad det kan bero på.
|
Jämför och för resonemang kring vad likheter och skillnader i olika resultat kan bero på.
|
|
|
Kan samtala om hur undersökningen kan förbättras.
|
Kommer med egna förslag på vad som kan förbättras i en undersökning, som efter viss justering kan användas.
|
Ger egna användbara förslag som leder till att en undersökning kan förbättras.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
