<h3>Syfte</h3>
<h3>Centralt inneh&aring;ll</h3>
Detta &auml;r vad arbetsomr&aring;det inneh&aring;ller och vad du ska ha f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r och kunna anv&auml;nda dig av n&auml;r du l&ouml;ser olika slags uppgifter n&auml;r arbetsomr&aring;det &auml;r slut:
<ul>
<li>Decimaltal -vad &auml;r ett decimaltal?</li>
<li>negativa tal-Vad &auml;r det?</li>
<li>positiva tal-vad &auml;r det?</li>
<li>heltal -Vilka tal &auml;r det?</li>
<li>stora tal-vad &auml;r det?</li>
<li>Placera tal p&aring; tallinjen, addera och subtrahera olika tal</li>
<li>Multiplicera och dividera med 10, 100 och 1000</li>
<li>division med b&aring;de heltal och decimaltal (d&auml;r vi dividerar &auml;ven "resten") (med hj&auml;lp av uppst&auml;llningar ej med minir&auml;knare!)</li>
<li>multiplikation med b&aring;de heltal och decimaltal (med hj&auml;lp av uppst&auml;llningar ej med minir&auml;knare!)</li>
</ul>
Vi arbetar med kapitel 1 i 6a-boken s.8-34 och kapitel 6 i 6b-boken s.8-31 (Ej s.18-19, s.32 Bin&auml;ra talsystemet).
Ingen kommer att arbeta med alla sidor utan det kommer anpassas efter vad du beh&ouml;ver f&ouml;r att utvecklas ytterligare inom detta arbetsomr&aring;de.
&nbsp;
Under detta arbetsomr&aring;de kommer vi att arbeta enskilt, i grupp och alla i klassen tillsammans t. ex vid genomg&aring;ngar och gruppdiskussioner.
N&aring;gra "h&aring;llpunkter" under detta arbetsomr&aring;de:
Vecka 40 m&aring;ndag
Start med arbetsomr&aring;det Taluppfattning
Vecka 41 onsdag
Hemuppgift: &ouml;va p&aring; f&ouml;rm&aring;gan resonemang samt fundera &ouml;ver n&aring;gra begrepps betydelse
<h5>Vecka 43 fredag</h5>
L&auml;xf&ouml;rh&ouml;r p&aring; det mest grundl&auml;ggande fr&aring;n bok 6a kap 1. (decimaltal, multiplicera och dividera med 10,100 och 1000 samt division med heltal och decimaltal)
Vecka 45 
F&aring; tillbaka l&auml;xf&ouml;rh&ouml;r, egen bed&ouml;mning i l&auml;randematris
Vecka 47 fredag
Skriftligt prov p&aring; bok 6a kap 1 och bok 6b kap 6.
Bed&ouml;mningen kommer ske utifr&aring;n mattens fem f&ouml;rm&aring;gor (probleml&ouml;sning, begrepp, metoder, resonemang och kommunikation.) och hur v&auml;l du har utvecklat dessa under detta arbetsomr&aring;det.

Matematik

Generell bedömningsmatris

Lärandematris för delar av Taluppfattning

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Positionssystemet för tal i decimalform.

 Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer. 

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer. 

Taluppfattning åk 6

Matriser i planeringen

Uppgifter