Ämnen:
Kemi
·
Årskurs:
7 - 9
Varlaskolan norra, Kungsbacka Förskola & Grundskola - slutgallrad · Senast uppdaterad: 12 oktober 2017
Kemiska reaktioner förekommer överallt, inuti oss eller ute i naturen. I det här avsnittet ska vi titta närmre på vad en kemisk reaktion är, hur den kan gå till och varför den äger rum.
Syftet är att du tränar på:
Målet med undervisningen är att du ska:
Hur ska undervisningen genomföras
Vad kommer att bedömas och hur kommer det att ske?
Hur kommer du att bedömas?
Lektionsplanering
Vecka 41
repetition av sidorna 16-19, genomförande av stencil om kemiska tecken och modeller
Vecka 42
Uppstart kemiska reaktioner med en demonstration, fysikalisk förändring och kemisk reaktion
Genomgång reaktionshastighet
Vecka 43
genomförande av laboration av reaktionshastighet och inlämning av rapport för bedömning, on v 45.
Vecka 45
Exoterma och endoterma reaktioner
Farligt kan bli ofarligt
Vecka 46
Reaktioner med syre, koldioxid och svavel och reaktionsformler
Vecka 47
Reaktionsformler
Vecka 48
Prov kemiska reaktioner, sidorna 102-121 i kemiboken
Viktiga begrepp
Syfte (2)
genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
Centralt innehåll (4)
Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.
Fotosyntes och förbränning samt energiomvandlingar i dessa reaktioner.
Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
Kriterier (8)
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.
Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.
Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då enkelt identifierbara samband och ger exempel på energiomvandlingar och materiens kretslopp.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter