👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
I arbetsområdet klassisk musik kommer vi arbeta med föreläsningar, videoklipp, lyssningsuppgifter, samtal och egna fördjupningsuppgifter för att få kunskap om och förstå vad klassisk musik är.
Arbetssätt
Lyssna på föreläsningar, delta i samtal, musiklyssningsuppgifter. Arbeta med repetitionsuppgifter.
Redovisning
Skriva eller på annat sätt redogöra för ett resonemang där du visar din kunskap i hur den klassiska musiken påverkat oss och den musik som vi hör idag i olika sammanhang.
Kortsiktiga mål
Känna igen instrument, stycken, tonsättare inom den klassiska musiken.
Kunna resonera om klassisk musik och dess koppling till andra musikstilar och dess funktioner.
Långsiktiga mål
Kunna förstå hur musik påverkar människan och vilken inverkan samhället har och har haft på musiken.
Utveckla möjligheten att delta i musiklivet i samhället genom att spela, sjunga, lyssna och samtala.
Dessa förmågor har du visat fram till och med den här terminen |
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
,
|
Eleven kan delta i
gemensam sång och följer
då med viss säkerhet rytm
och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i
gemensam sång och följer
då med relativt god
säkerhet rytm och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i
gemensam sång och följer
då med god säkerhet rytm
och tonhöjd.
|
,
|
Eleven anpassar i viss mån
sin stämma till helheten
genom att lyssna och till
viss del uppmärksamma
vad som sker i
musicerandet.
|
Eleven anpassar
sin stämma relativt väl till
helheten genom att lyssna
och i relativt hög grad
uppmärksamma vad som
sker i musicerandet.
|
Eleven anpassar sin
stämma väl till helheten
genom att lyssna och i hög
grad uppmärksamma vad
som sker i musicerandet.
|
|
Dessutom
sjunger eller spelar eleven på
något instrument i någon
genre med delvis
fungerande teknik och i viss
mån passande karaktär.
|
Dessutom sjunger eller
spelar eleven på något
instrument i någon genre
med relativt väl fungerande
teknik och passande
karaktär.
|
Dessutom sjunger eller
spelar eleven på något
instrument i någon genre
med väl fungerande teknik
och passande karaktär.
|
|
Eleven kan, utifrån egna
musikaliska idéer, bidra till
att skapa musik genom att
med hjälp av röst,
instrument, eller digitala
verktyg pröva hur olika
kombinationer av
musikaliska byggstenar kan
forma kompositioner som
har en i huvudsak
fungerande form.
|
Eleven kan, utifrån egna
musikaliska idéer, skapa
musik genom att med hjälp
av röst, instrument, eller
digitala verktyg pröva och
ompröva hur olika
kombinationer av
musikaliska byggstenar kan
forma kompositioner som
efter någon bearbetning
har en fungerande form
och karaktäristisk stil.
|
Eleven kan, utifrån egna
musikaliska idéer, skapa
musik genom att med hjälp
av röst, instrument, eller
digitala verktyg pröva och
ompröva hur olika
kombinationer av
musikaliska byggstenar kan
forma kompositioner som
har en fungerande form
och en karaktäristisk stil.
|
|
Dessutom kan eleven
kombinera musik med andra
uttrycksformer så att de
olika uttrycken i någon
mån samspelar.
|
Dessutom kan eleven
kombinera musik med andra
uttrycksformer så att de
olika uttrycken relativt väl
samspelar.
|
Dessutom kan eleven
kombinera musik med andra
uttrycksformer så att de
olika uttrycken väl
samspelar.
|
|
Eleven kan även ge enkla
omdömen om eget och
andras musicerande och
bidra med förslag som kan
leda till att det musikaliska
arbetet utvecklas.
|
Eleven kan även ge
utvecklade omdömen om
eget och andras
musicerande och ge förslag
som efter någon
bearbetning kan leda till att
det musikaliska arbetet
utvecklas.
|
Eleven kan även ge
välutvecklade omdömen
om eget och andras
musicerande och ge förslag
som kan leda till att det
musikaliska arbetet
utvecklas.
|
|
Eleven
kan föra enkla och till viss
del underbyggda
resonemang om musikens
olika funktioner och vilken
betydelse den har och
historiskt har haft för
individer och samhällen.
|
Eleven kan föra
utvecklade och relativt väl
underbyggda resonemang
om musikens olika
funktioner och vilken
betydelse den har och
historiskt har haft för
individer och samhällen.
|
Eleven kan föra
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
om musikens olika
funktioner och vilken
betydelse den har och
historiskt har haft för
individer och samhällen.
|
|
Dessutom kan eleven i viss
utsträckning urskilja och
jämföra musikaliska
karaktärsdrag från olika
genrer, epoker och kulturer
samt med viss säkerhet
urskilja olika instrument och
instrumentgrupper och
beskriva deras funktion i
olika sammanhang.
|
Dessutom kan eleven i
relativt hög utsträckning
urskilja och jämföra
musikaliska karaktärsdrag
från olika genrer, epoker
och kulturer samt med
relativt god säkerhet
urskilja olika instrument och
instrumentgrupper och
beskriva deras funktion i
olika sammanhang.
|
Dessutom kan eleven i hög
utsträckning urskilja och
jämföra musikaliska
karaktärsdrag från olika
genrer, epoker och kulturer
samt med god säkerhet
urskilja olika instrument och
instrumentgrupper och
beskriva deras funktion i
olika sammanhang.
|