Livets utveckling

I detta arbete du ska få lära dig mer om hur livet har utvecklats till det vi ser idag. Det började med en smäll för nästan 14 miljarder år sedan då det inte fanns något liv alls. Någonstans längs vägen, för ca 3, 5 miljarder uppstod liv och det utvecklades till miljontals olika arter av växter och djur. Vi kommer läsa hur "livet" har anpassat sig de livsmiljöer de lever i idag och även gå in på hur vi grupperar djur i ryggradsdjur- och ryggradslösa djur. Vi kommer även läsa om hur arten människan har utvecklats och anpassat sig till den arten vi är idag.

Undervisningens mål

Mål: 

när du har arbetat med det här kapitlet ska du:

• veta mer om hur livet har utvecklats.
• förstå hur livet utvecklas hela tiden, även i dag och i morgon.
• veta hur organismer anpassar sig till de miljöer de lever i.
• känna till att människan ingår i livets utveckling.
• kunna ge exempel på hur man kan sortera olika djur. 

Detta bedöms:

Jag kommer att bedöma:
- ditt deltagande på lektioner när vi diskuterar och pratar om texter och filmer. 
- hur väl du kan beskriva livets utveckling och om hur djuren har anpassat sig till olika miljöer.
- hur tydliga och välutvecklade presentationer om ett av djuren i djurens stamträd du presenterar.

- Hur väl du kan sammanfatta dina kunskaper i testet du får. Du får förbereda dig genom att läsa på instuderingsfrågor.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

Centralt innehåll

• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
• Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
• Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.
• Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Kriterier

• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
• Eleven kan också förklara och visa på mönster hos människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
• Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på mönster i organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
• Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.