Dramaturgiskt skrivande

Undervisning

I undervisningen kommer vi att:

• arbeta med att skriva berättande texter
• läsa sagor med specifikt tema
• arbeta med att välja språk beroende på läsaren
• arbeta med ord och begrepp som man kan använda när man vill uttrycka känslor och miljö
• ha gemensamma genomgångar och du kommer att få arbeta självständigt
• Kamrat bedömning

Bedömning

Jag bedömer din förmåga att

• Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer" genom att du visar att du kan uttrycka dig på korrekt svenska och använda ett rikt ordförråd.
• Jag förväntar mig att du kan använda meningsbyggnad, skiljetecken och styckeindelning på ett korrekt sätt samt ha en textuppbyggnad med en röd tråd.
• Jag kommer också att bedöma hur medvetet du kan använda dig av de olika berättartekniker vi kommer att gå igenom
• Samt i vilken mån du använder dig av alla sinnen för att beskriva.
• Slutligen kommer jag att bedöma om ditt skrivande följer anvisningarna för genren (dramaturgiskt skrivande) genom att karaktärerna i din berättelse har betydelse för varandra (protagonist-antagonist-hjälpare).

Dessa delar av ditt arbete kommer att bedömas

1. Din berättande uppsats (berättarteknik, beskrivningar och språk)

2. Din respons till din kamrat (samt hur du bearbetat efter responsen)

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.

Uppgifter

Att läsa sagor

Ni ska läsa minst 5 sagor var.

• En folksaga
• En konstsaga
• En österländsk
• En svensk saga
• En valfri saga.

1. Sammanfatta sagan kortfattat, 5-10 meningar. Du måste ha med sagans namn, vilken typ av saga det är och ev. författare.
2. Analysera och beskriva vilka sagoingredienser som finns med.
3. Diskutera vad sagans har för syfte, t.ex. lära något (vad?) eller underhålla och roa.
4. Eget omdöme: vad tycker du om sagan? Bra/dålig, rolig/tråkig, spännande, konstig… Motivera ditt svar!
5. Något annat du tänkte på. Du kan skriva alltihop i en sammanhängande text.

Skriv allt i ett word dokument eller här i Unikum direkt.

Saga

Här kommer jag skriva in vad ni gjorde bra och vad ni behöver förbättra när ni skriver. Denna uppgift är baserad på övningen i klassen där ni fick fyra givna saker som skulle vara med i sagan.

Skriva saga eller novell med jul/vänskaps tema

Du ska under kommande veckor skriva en berättande text. Du väljer om du vill skriva en saga, novell eller en berättande text. Viktigt att ni håller er till temat som är Jul och vänskap. Läs gärna den pedagogiska planeringen nedan för att få en mer ingående beskrivning av uppgiften och vad som krävs av er.