<p>&nbsp;</p>
<p>Eleven ska efter genomf&ouml;rt arbetsomr&aring;de:</p>
<ul>
<li>&nbsp;Ha kunskap om fyra olika broderistygn och provat p&aring; flera av dem.</li>
<li>&nbsp;F&ouml;lja en arbetsinstruktion med hj&auml;lp av l&auml;raren.</li>
<li>&nbsp;Veta vad kort- och l&aring;ngsida samt r&auml;t- och avigsida &auml;r p&aring; tyget.</li>
<li>&nbsp;Sy rakt efter stygnpl&aring;ten och pressarfoten.</li>
<li>&nbsp;Tv&auml;rn&aring;la tyget med knappn&aring;lar.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Undervisning</p>
<p>Hur undervisningen kommer att utformas f&ouml;r att eleven skall ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att n&aring; m&aring;len f&ouml;r arbetsomr&aring;det Ha kunskap om fyra olika broderistygn och provat p&aring; flera av dem. Repeterat grunderna f&ouml;r symaskinen samt bygger p&aring; med nya kunskaper. Eleverna repeterar begrepp som s&ouml;msm&aring;n, r&auml;t och avigsida, kort- och l&aring;ngsida p&aring; tyget och kunna tv&auml;r n&aring;la tyget med knappn&aring;lar. I detta arbete ing&aring;r &auml;ven en arbetsinstruktion som eleverna arbetar efter. Efter varje lektionspass ska eleven skriva dagbok. Dagboken ger eleven m&ouml;jlighet att reflektera &ouml;ver sitt arbete och sin arbetsinsats. Arbetet i sl&ouml;jden &auml;r processbaserat, vilket g&ouml;r att eleven st&auml;ndigt st&ouml;ter p&aring; problem. I sl&ouml;jden uppmuntrar l&auml;raren eleven att sj&auml;lvst&auml;ndigt och/eller i samspr&aring;k med l&auml;raren hitta l&ouml;sningar p&aring; problemen. sl&ouml;jden &auml;r en till&aring;tande milj&ouml; f&ouml;r till&aring;tande l&ouml;sningar, vilket bygger upp sj&auml;lvk&auml;nslan och tilltro till den egna f&ouml;rm&aring;gan att sl&ouml;jda.</p>
<div class="FieldIngress">
<div class="FieldIngress">&nbsp;</div>
<div class="FieldIngress">Till&auml;mpning
<div class="FieldIngress">Hur eleven skall f&aring; visa sina f&ouml;rm&aring;gor Sl&ouml;jdlektionerna &auml;r tillf&auml;llen f&ouml;r till&auml;mpning av elevernas kunskaper. Eleven visar i sin sl&ouml;jdprocess prov p&aring; sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;lja och f&ouml;rst&aring; instruktioner. Sin sj&auml;lvst&auml;ndighet och sin f&ouml;rm&aring;ga att l&ouml;sa problem. I sina fr&aring;gor visar eleven sin f&ouml;rm&aring;ga att reflektera kring sitt arbete. Varje avslutat arbetsomr&aring;de utv&auml;rderas skriftligt och muntligt. H&auml;r ges eleven m&ouml;jlighet att f&ouml;rklara och motivera sina olika steg i sl&ouml;jdprocessen. &Aring;terkopplingen fr&aring;n l&auml;raren ger eleven erfarenheter att ta med sig in i n&auml;sta sl&ouml;jdprocess.</div>
<div class="FieldIngress">&nbsp;</div>
<div class="FieldIngress">Bed&ouml;mning
<div class="FieldIngress">Kunskapskrav fr&aring;n LGR11 Bed&ouml;mningen i sl&ouml;jd skall ta h&auml;nsyn till</div>
<ul>
<li class="FieldIngress">elevens f&ouml;rm&aring;ga att utveckla och genomf&ouml;ra egna id&eacute;er. Kunskaper fr&aring;n alla delar av processen, fr&aring;n id&eacute; och genomf&ouml;rande till presentation och v&auml;rdering av produkten skall v&auml;gas in i bed&ouml;mningen.</li>
<li class="FieldIngress">Vi bed&ouml;mer, f&ouml;rutom f&ouml;rm&aring;gorna som beskrivits ovan, dessutom elevens f&ouml;rm&aring;ga att</li>
<li class="FieldIngress">f&ouml;lja instruktioner, muntligt som skriftligt,</li>
<li class="FieldIngress">f&ouml;rm&aring;ga att l&ouml;sa problem,</li>
<li class="FieldIngress">reflektera kring sitt arbete,</li>
<li class="FieldIngress">Vi tittar ocks&aring; p&aring; elevens sj&auml;lvst&auml;ndighet, uth&aring;llighet och vilken kvalit&eacute; det f&auml;rdiga arbetet har.</li>
</ul>
<div class="FieldIngress">&nbsp;</div>
<div class="FieldIngress">&nbsp;</div>
</div>
</div>
</div>

Slöjd

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

 Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

 Eleven kan på ett <em>enkelt och delvis genomarbetat </em>sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. 

 Eleven kan i slöjdarbetet <em>bidra till att utveckla </em>idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. 

 Under arbetsprocessen <em>bidrar </em>eleven <em>till att formulera och</em> <em>välja handlingsalternativ som leder framåt</em>. 

 Eleven kan ge <em>enkla </em>omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet. 

Textilpåse, Årskurs 4

Matriser i planeringen

Uppgifter