Du ska lära dig:
Du ska utveckla din:
Du ska lära dig genom att:
Du ska visa att du kan:
Du får visa vad du kan:
Taluppfattning och tals användning |
|||
Du har nått delar av målet. | Du har nått målet. | Du har nått målet och visat att du kan mer. | |
---|---|---|---|
Tal 0-20
Naturliga tal och deras egenskaper samt hur de kan användas för att ange tal och ordning.
|
Du är osäker på:
- talen 0-20
- att markera talen 0-20 på en tallinje.
- räkneramsan framåt och bakåt 0-20.
- fler, färre och lika många.
- mindre än och större än < >.
- uppdelning av talen 2-12.
|
Du kan:
- talen 0-20
- markera talen 0-20 på en tallinje.
räkneramsan framåt och bakåt 0-20.
- fler, färre och lika många.
- mindre än och större än < >.
- uppdelning av talen 2-12.
|
Du har visat att du kan mer:
- du kan högre tal än 0-20
- du kan markera högre tal än 0-20 på en tallinje.
räkneramsan framåt och bakåt 0-20.
- fler, färre och lika många.
- mindre än och större än < >.
- uppdelning av talen 2-12.
|
Tal 0-20
Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.
|
Du är osäker på:
- tiobassystemet
- talen 0-12
|
Du kan:
- tiobassystemet
- talen 0-12
|
Du har visat att du kan mer:
- tiobassystemet
- talen 0-12
|
De fyra räknesätten
De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
|
Du är osäker på:
- addition, talkompisar.
- subtraktion.
- den kommutativa lagen inom addition.
- Subtraktionspar.
- Samband mellan addition och subtraktion
|
Du kan:
- addition, talkompisar.
- subtraktion.
- den kommutativa lagen inom addition.
- Subtraktionspar.
- Samband mellan addition och subtraktion
|
Du har visat att du kan mer:
- addition, talkompisar.
- subtraktion.
- den kommutativa lagen inom addition.
- Subtraktionspar.
- Samband mellan addition och subtraktion
|
Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning och vid beräkningar med skriftliga metoder och miniräknare. Metodernas användning i olika situationer.
|
Du är osäker på:
- tallinjen vid addition
- Subtrahera och kontrollera t.ex. 7 - 3 = 4 kontrollera 3 + 4 = 7
- Addition med tre termer t.ex. 2 + 3 + 5 = 10
- subtraktion med tre termer
|
Du kan:
- tallinjen vid addition
- Subtrahera och kontrollera t.ex. 7 - 3 = 4 kontrollera 3 + 4 = 7
- Addition med tre termer t.ex. 2 + 3 + 5 = 10
- subtraktion med tre termer
|
Du har visat att du kan mer:
- tallinjen vid addition
- Subtrahera och kontrollera t.ex. 7 - 3 = 4 kontrollera 3 + 4 = 7
- Addition med tre termer t.ex. 2 + 3 + 5 = 10
- subtraktion med tre termer
|
Algebra |
|||
Du har nått delar av målet. | Du har nått målet. | Du har nått målet och visat att du kan mer. | |
Likhetstecknets betydelse
Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
|
Du är osäker på:
- Är lika med; likheter, t.ex. 2+3 = 1+4,
- Vilken term som fattas, t.ex. 2+ _ = 3
|
Du kan:
- Är lika med; likheter, t.ex. 2+3 = 1+4,
- Vilken term som fattas, t.ex. 2+ _ = 3
|
Du har visat att du kan mer:
- Är lika med; likheter, t.ex. 2+3 = 1+4,
- Vilken term som fattas, t.ex. 2+ _ = 3
|
Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.
|
Du är osäker på:
- hur man fortsätter ett geometriskt mönster.
|
Du kan:
- fortsätta ett geometriskt mönster.
|
Du har visat att du kan mer:
- du kan göra egna geometriska mönster.
|
Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning.
|
Du är osäker på:
- tangram.
|
Du kan:
- tangram.
|
Du har visat att du kan mer:
- tangram.
|
Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
|
Du är osäker på:
- att rita av en enkel figur i ett rutsystem
|
Du kan:
- rita av en enkel figur i ett rutsystem
|
Du har visat att du kan mer:
- du kan rita av en svår figur i ett rutsystem.
|
Sannolikhet och statistik |
|||
Du har nått delar av målet. | Du har nått målet. | Du har nått målet och visat att du kan mer. | |
Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar.
|
Du är osäker på:
- att fylla i stapeldiagram
- att jämföra och samtala om resultat och slutsatser.
|
Du kan:
- fylla i stapeldiagram
- jämföra och samtala om resultat och slutsatser
|
Du har visat att du kan mer:
- du kan använda andra diagram än stapeldiagram.
|
Problemlösning |
|||
Du har nått delar av målet. | Du har nått målet. | Du har nått målet och visat att du kan mer. | |
Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
|
Du är osäker på:
- pengar, räkna ut summa och hur mycket som är kvar
|
Du kan:
- pengar, räkna ut summa och hur mycket som är kvar
|
Du har visat att du kan mer:
- du kan lösa problem i ett större sammanhang.
|
Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.
|
Du är osäker på:
- att förstå och räkna räkneberättelser
- att formulera matematiska uttryck till räkneberättelser
|
Du kan:
- förstå och räkna räkneberättelser
- formulera matematiska uttryck till räkneberättelser
|
Du har visat att du kan mer:
- du kan konstruera egna räkneberättelser.
|
|
|
|
|
Muntliga uppgifter (taluppfattning) |
|||
Lägre nivå | Mellannivå | Högre nivå | |
---|---|---|---|
Talraden: Ramsräkna
Alla nivåer
|
|
|
|
Talraden: Räkna uppåt
Alla nivåer
|
|
|
|
Talraden: Räkna nedåt
Alla nivåer
|
|
|
|
Talraden: Efter
Alla nivåer
|
|
|
|
Talraden: Före
Alla nivåer
|
|
|
|
Antalskonstans
Lägre nivå, mellannivå
|
|
|
-----
|
Subitisera/uppskatta
Alla nivåer
|
|
|
|
Namnge tal
Alla nivåer
|
|
|
|
Fler
Alla nivåer
|
|
|
|
Färre
Alla nivåer
|
|
|
|
Uppdelning av tal
Alla nivåer
|
|
|
|
Hälften
Alla nivåer
|
|
|
|
Dubbelt
Alla nivåer
|
|
|
|