Kraft och rörelse

Vi kommer att ta reda på vad som menas med kraft och rörelse under några veckor.

Arbetsområde:

Vi kommer under några lektioner att arbeta med kraft och rörelse. Vi tar reda på vad man menar med en kraft och hur krafter kan få något att röra sig mm.

Konkreta mål:

Målet med undervisningen är att du ska lära dig:

• något om vad som menas med en kraft
• hur krafter kan få något att röra sig
• vad som menas med friktion, balans, jämvikt och tyngdpunkt
• att utföra ett experiment och förklara ditt resultat samt jämföra detta med klasskamraters resultat. Du ska i dina förklaringar använda dig av fysikens begrepp så som kraft, motstånd, friktion, balans, jämvikt mm.
  

Bedömning:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• berätta något om vad som menas med en kraft
  
• beskriva hur krafter kan få något att röra sig
• berätta/visa vad som menas med friktion, balans, jämvikt och tyngdpunkt
• utföra experiment och redogöra för hur du gjort och förklara varför ditt resultat blev som det blev
  
• jämföra ditt resultat i experimenten med klasskamraters resultat och resonera kring varför ni eventuellt har fått olika resultat
• använda fysikens begrepp i dina förklaringar, som t ex kraft, motstånd, friktion, balans, jämvikt mm.

Undervisning:

Vi kommer under några lektioner att arbeta med läromedel där vi följer ett experiment, samt själva utföra experiment där vi testar hur kraft och rörelse hör ihop. Genom experiment och diskussioner samt faktasökning ska vi tillsammans sträva efter att nå ovanstående mål.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Krafter och rörelser i vardagssituationer och hur de upplevs och kan beskrivas, till exempel vid cykling.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har mycket goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av fysikens begrepp.