Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Musik
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/helsingborg/brunnsparksskolan2/brunnsparksskolan2_1g/2875253498_82373399-5d09-41d2-a69f-800839fa65f9.jpg
Skapad 2016-12-18 11:44
i Västra Ramlösa skola Helsingborg
unikum.net
Grundskola
F – 3
Musik
Innehåll
Syfte
MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT DU SKALL UTVECKLA DIN FÖRMÅGA:
- att delta i gemensam sång
- att skapa musik med hjälp av digitala verktyg
- att lyssna på musik och identifiera olika genrer
- att identifiera olika instrument
Vad?
- Sjunga tillsammans med andra
- Göra rörelser till musik
- Lyssna på musik och samtala om olika genrer
- Lyssna och titta på olika instrument
- Prova olika instrument och spela i takt
Hur?
SÅ HÄR KOMMER VI ATT JOBBA:
- Vi sjunger sånger på svenska och engelska
- Vi pratar om sångernas innehåll
- Vi övar oss på rytm, takt, puls och tempo genom att klappa och röra oss
- Vi lyssnar på olika sorters musik
- Vi kommer skapa egna sånger
- Vi kommer att titta på olika instrumentgrupper; blås-, tangent-, sträng och slagverksinstrument
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.Mu 1-3
-
Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner.Mu 1-3
-
Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild.Mu 1-3
-
Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.Mu 1-3
-
Rösten som instrument med variation av rytm, klang och dynamik.Mu 1-3
-
Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik.Mu 1-3
-
Associationer,tankar,känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik.Mu 1-3
-
Olika instrument från grupperna blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrumenet.Mu 1-3
-
Hur instrumenten låter och ser ut.Mu 1-3
-
Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna, samt inblickar i svensk och nordisk barnvisetradition.Mu 1-3
Matriser
MUSIK Lgr11 bedömningsmatris 1, Kunskapsstaden Helsingborg
MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT... |
||||
| --------------> | --------------> | --------------> | --------------> | |
|---|---|---|---|---|
|
SPELA
Ex: enkla anpassade stämmor och rytmer.
|
Deltar i enkla former av spel tillsammans med andra
|
Deltar i spel och anpassar med stöd sitt spelande efter takt/rytm.
.
|
Deltar i spel och anpassar sitt spelande efter takt/rytm.
(flyt och timing)
|
Spelar med flyt.
Anpassar sitt spelande efter takt/rytm
|
|
SJUNGA
|
Sjunger i enkla former i gemensam sång.
|
Sjunger i gemensam sång och anpassar med stöd efter takt/rytm.
|
Sjunger i olika former av gemensam sång. Anpassar efter takt/rytm.
|
Sjunger i olika former av gemensam sång med god säkerhet. Anpassa efter takt/rytm och situation.
|
|
MUSIKSKAPANDE
skapa, sätta samman olika sätt att uttrycka sig på .(tex imitation, improvisation och skapande med text, bild ,ljud, rytmer och rörelse)
|
Skapar med hjälp i olika former och provar olika idèer.
|
Skapar i olika former och provar olika idèer.
|
Skapar i olika former.
Prövar och omprövar egna idèer till en till viss del fungerande form
|
Skapar i olika former.
Prövar och omprövar egna idèer som leder till en fungerande form.
|
|
|
Förmedlar med hjälp ett budskap ( t.ex. genom spel, sång, bild, drama eller dans.)
Kan utifrån tydliga instruktioner sätta samman olika sätt att uttryck sig på. (tex text,bild,ljud och rörelse)
|
Förmedlar ett budskap ( t.ex genom. spel, sång, bild, drama eller dans.)
Kan utifrån tydliga instruktioner sätta samman olika sätt att uttrycka sig på. (tex text,bild,ljud och rörelse)
|
Förmedlar ett budskap ( t.ex. genom spel, sång, bild, drama eller dans.) prövar och omprövar egna idèer.
Kan på ett enkelt sätt sätta samman olikasätt att uttrycka sig på. (tex text,bild,ljud och rörelse)
|
Förmedlar ett budskap ( t.ex. genom spel, sång, bild, drama eller dans.) prövar och omprövar egna idèer.
Kan sätta samman olika sätt att uttrycka sig på. (tex att kombinera bild, ljud text och rörelse)
|
|
SAMTALA OCH BESKRIVA
- musikupplevelser och musikens påverkan.
beskriv¬ningar av egna musikupplevelser och av hur musik kan påverka människor.
|
Samtalar kring musikupplevelser.
Beskriver på ett enkelt sätt t.ex. vad man tycker om den, hur musiken påverkar människor.
|
Samtalar kring musikupplevelser och hur musiken påverkar människor.
Beskriver genom att ge tydliga exempel kopplat till kända situationer eller egna erfarenheter.
|
Samtalar kring musikupplevelser och hur musiken påverkar människor.
Beskriver på ett tydligt sätt musikupplevelser och hur musiken påverkar människor i olika situationer.
|
Samtalar kring musikupplevelser och hur musik påverkar människor i olika situationer. Gör tydliga kopplingar och jämförelser mellan olika situationer.
|
|
- instrument, musikstil
|
Samtalar och resonerar kring musikupplevelser.
Beskriver på ett enkelt sätt det man upplever/hör t.ex. musikstil, instrument
|
Samtalar och resonerar kring musikupplevelser.
Beskriver och ger tydliga exempel kopplat till det man upplever/hör t.ex. musikstil, instrument.
Gör enkla jämförelser mellan t.ex. hur olika instrument eller musikstilar låter.
|
Samtalar och resonerar kring musikupplevelser.
Beskriver på ett tydligt sätt det man upplever t.ex. musikstil, instrument.
Gör enkla jämförelser. Förklarar likheter och skillnader mellan t.ex. olika instrument eller musikstilar.
|
Samtalar och resonerar kring musikupplevelser genom att göra tydliga kopplingar och jämförelser mellan musikstilar, instrument etc.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
