Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Lag och Rätt år 7 vt 2021
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1287966465_1443186119499_scaled.png
Skapad 2016-12-21 13:36
i Båtsmansskolan Härryda
unikum.net
Grundskola
7
Samhällskunskap
Vi kommer att arbeta med "Lag och rätt". Vi kommer att diskutera mycket samt att du kommer lära dig om det svenska rättssystemet.
Innehåll
Tid
V. 2 - 10 (Sportlov v. 7)
Centralt innehåll
- Rättssystemet i Sverige
- Principer för rättssäkerhet
- Hur normuppfattning och lagar påverkar varandra
- Kriminalitet, våld o organiserad brottslighet
- Kriminalvårdens uppgifter
- Brottsoffers situation
Arbetsmoment
- Genomgångar
- Heta stolen
- Filmer
- Diskussioner
- Läsning av sidorna 100 - 121 i boken "Utkik - samhällskunskap" samt uppgifter till dessa sidor. OBS! Använd dig gärna av inläsningstjänst!
- Korta lektionsuppgifter
- Ev besök från polisen
- Argumenterande tal, debatt eller text. Se separat uppgift i Teams. Inlämning/Framförande v. 8
- Prov v. 10 (Genomgångar + sidorna i Utkik)
Lycka till!
Anna
Bedömning
Nedan ser du kunskapskravet för betyg E, C och A enligt kursplanen i samhällskunskap.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Rättssystemet i Sverige och principer för rättssäkerhet. Hur normuppfattning och lagstiftning påverkar varandra. Kriminalitet, våld och organiserad brottslighet. Kriminalvårdens uppgifter och brottsoffers situation.Sh 7-9
- Kunskapskrav
-
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.Sh E 9
-
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.Sh E 9
-
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.Sh E 9
-
Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.Sh E 9
-
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.Sh E 9
-
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.Sh E 9
-
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.Sh C 9
-
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.Sh C 9
-
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.Sh C 9
-
Eleven kan föra relativt väl utvecklade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.Sh C 9
-
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.Sh C 9
-
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.Sh C 9
-
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.Sh A 9
-
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.Sh A 9
-
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.Sh A 9
-
Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.Sh A 9
-
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.Sh A 9
-
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.Sh A 9
Matriser
Samhällskunskap år 7-9
| F | Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9 | Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9 | Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9 | |
|---|---|---|---|---|
|
Samhällsstrukturer
|
|
Eleven har **grundläggande** kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har **goda** kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har **mycket goda** kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
|
Undersöka strukturer i samhället
|
|
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då **enkla** samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
|
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i sam¬hället är uppbyggda och fungerar och beskriver då **förhållandevis komplexa** samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
|
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då **komplexa** samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
|
|
Använda begrepp
|
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett **i huvudsak** fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett **relativt väl** fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett **väl** fungerande sätt.
|
|
Påverka & påverkas
|
|
Eleven kan föra **enkla** resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då **enkla** samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
|
Eleven kan föra **relativt väl utvecklade** resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då **förhållandevis komplexa** samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
|
Eleven kan föra **välutvecklade och nyanserade** resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då **komplexa** samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
|
|
Undersöka samhällsfrågor
|
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då **enkla samband** med **enkla och till viss del** underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då **förhållandevis komplexa** samband med **utvecklade och relativt väl** underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då **komplexa** samband med **välutvecklade och väl** underbyggda resonemang.
|
|
Värdera & uttrycka ståndpunkter
|
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med **enkla** resonemang och **till viss del** underbyggda argument och kan då i **viss** utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med **utvecklade** resonemang och **relativt väl** underbyggda argument och kan då i **förhållandevis stor** utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med **välutvecklade** resonemang och **väl** underbyggda argument och kan då i **stor** utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
