Syfte med geografiämnet:
- att eleven ska få förståelse för att olika platser på jorden ser olika ut och ger olika livsbetingelser för människorna där
- att människor använder och påverkar naturen på olika sätt
-
Centralt innehåll. Vi jobbar med:
- hur hav och landområden har uppstått
- natur- och kulturlandskapen i Sverige
- kartor, hur de är uppbyggda och vilken information vi kan få från dem
- hur Sverige är uppdelat samt namngeografi i Sverige (landskap, orter, berg, vatten)
- Sveriges befolkning
- aktuella begrepp inom geografin
Kunskapskrav. Du ska visa att du kan:
- beskriva naturtyper i Sverige
- berätta något om Sveriges befolkning, t ex var många bor och varför
- använda en karta och förstå informationen som den ger
- placera Sveriges landskap på en karta
- placera en del orter, berg och vatten på en karta
- använda begrepp inom geografin
|
|||
Naturtyper
|
Eleven har ännu inte kunskaperna om naturlandskapen, och kan ännu inte föra resonemang kring dessa.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla resonemang.
|
Eleven har goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra utvecklade resonemang.
|
---|---|---|---|
Befolkning
|
Eleven kan ännu inte resonera om hur befolkningen är fördelad, och varför.
|
Eleven kan resonera grundläggande om hur befolkningen är fördelad, och varför.
|
Eleven kan resonera utvecklat om hur befolkningen är fördelad, och varför.
|
Kartor och information från dem
|
Eleven kan ännu inte ta till sig och använda information från kartor.
|
Eleven kan ta till sig och använda information från kartor på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan ta till sig och använda information från kartor på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Sveriges namngeografi
|
Eleven har ännu inte de grundläggande kunskaperna om Sveriges namngeografi.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om Sveriges namngeografi.
|
Eleven har goda kunskaper om Sveriges namngeografi.
|
Geografiska begrepp
|
Eleven kan ännu inte använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|