<h2>Kursplanens syfte</h2>
...Genom undervisningen ska eleverna ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sitt svenska tal- och skriftspr&aring;k s&aring; att de f&aring;r tilltro till sin spr&aring;kf&ouml;rm&aring;ga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och f&ouml;r skilda syften. ... Undervisningen ska stimulera elevernas intresse f&ouml;r att l&auml;sa och skriva p&aring; svenska.
<h2>Konkretisering av syfte</h2>
<ul>
<li>L&auml;sa Lyssna och f&ouml;rst&aring; handlingen vid h&ouml;gl&auml;sning K&auml;nna igen en del ord K&auml;nna igen flera bokst&auml;ver och veta bokst&auml;vernas ljud L&auml;sa ihop bokst&auml;ver till ord L&auml;sa och f&ouml;rst&aring; en enkel mening</li>
<li>Skriva Skriva mitt namn Skriva flera av bokst&auml;verna Skriva av bokst&auml;ver och ord Skriva n&aring;gra vanliga ord Prova att&nbsp;skriva en text</li>
<li>Tala/Lyssna Tala och lyssna i klassen &Aring;terber&auml;tta en h&auml;ndelse eller saga Ta muntliga instruktioner</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt / Undervisning</h2>
Med hj&auml;lp av &ouml;vningar, lekar och spel tr&auml;nar vi spr&aring;klig medvetenhet ( t ex rim, stavelser, ljud). Regelbundet&nbsp;har vi h&ouml;gl&auml;sning. Efter l&auml;sningen pratar vi om handlingen eller g&ouml;r en uppgift som h&ouml;r ihop med texten. En ny bokstav presenteras varje vecka. Vi lyssnar efter bokstavens ljud och tr&auml;nar p&aring; att skriva den p&aring; ett enkelt s&auml;tt. Vi skapar&nbsp;oftast n&aring;got kring varje bokstav. Ibland tittar vi p&aring; film t ex B&auml;sta bokstaven, Livet i Bokstavslander fr&aring;n UR och sjunger bokstavss&aring;nger. Ordbilder fr&aring;n l&auml;seboken presenteras. Vi l&auml;ser varje vecka i l&auml;seboken "Den Magiska kulan". Vi har sedan l&auml;sl&auml;xa. Eleverna har &auml;ven tillg&aring;ng till l&auml;seboken via inl&auml;sningstj&auml;nst. Varannan vecka bes&ouml;ker eleverna biblioteket f&ouml;r att f&aring; boktips och bokl&aring;n. Eleverna skriver av ord och meningar som passar till t ex en bild. Vi uppmuntrar till att prova att skriva ord genom att ljuda fram bokst&auml;verna. Regelbundet skriver eleverna bokst&auml;ver, ord och text p&aring; datorn. Vi ger m&aring;nga m&ouml;jligheter till att lyssna och ber&auml;tta i klassen.
<h2>Bed&ouml;mning / Dokumentation</h2>
Elevens f&ouml;rm&aring;gor bed&ouml;ms under arbetets g&aring;ng i l&auml;seboken, vid bokstavsarbetet,&nbsp;under olika l&auml;s- och skrivuppgifter, genom samtal och diagnoser.
I matrisen f&ouml;ljer vi elevens spr&aring;k-, l&auml;s- och skrivutveckling.
Avst&auml;mning A samspelar med de konkreta m&aring;len f&ouml;r &aring;rskurs 1.

Svenska som andraspråk

Språkutveckling inom LÄSA, SKRIVA, TALA och LYSSNA.
Planeringen utgår från läromedlet Den magiska kulan och Skolverkets diagnosmaterial Nya språket lyfter.

Matris gjord utifrån avstämningspunkterna i Skolverkets Nya språket lyfter.


Nya Språket lyfter

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Läsriktning samt bokstävers form och ljud i jämförelse med modersmålet.

Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

 Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.

Svenska språkets uttal i jämförelse med modersmålets.

Vardagliga ords betydelseomfång och kategorisering i jämförelse med elevens modersmål, till exempel att flera ord på ett språk motsvaras av ett ord på ett annat språk.

Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven utifrån sina egna referensramar föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

Svenska som andraspråk åk1

Matriser i planeringen

Uppgifter