Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
FG Bild - Parafras och analys
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lund/faladsgarden/evajohansson90/2886572045_1483907951137.jpg
Skapad 2017-01-08 21:34
i Fäladsgården Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Du ska göra en bild som kallas Parafras.
Grundskola
6
Bild
Parafras är en tavla där du inspireras av en tavla och plockar delar av den, t ex färgerna, eller motivet, eller hur bilden är uppbyggd. Man kan tydligt se vilken originalbilden är. Ofta lägger man till humoristiska detaljer eller händelser i bilden.
Innehåll
Mål
Målet med arbetsområdet är att du ska förstå:
- Hur du använder materialet och redskapen till att genomföra uppgiften.
- Granskning och användande av historisk konstbild.
- Hur du blandar mellan färgerna för att få nya färger (färglära)
- Hur du visar en händelse i din bild.
- Traäna på att analysera en bild och formulera vad du ser och vad du tolkar i bilden
Redovisningsform
Redovisning sker genom digital inlämning av en färdig parafrasbild och skriftlig bildanalys
Innehåll enligt kursplanen:
Själva uppgiften hittar ni här:
https://sites.google.com/a/skola.lund.se/faladsgarden_bildsalen/parafras
uppgift kring bildanalysen:
https://sites.google.com/a/skola.lund.se/faladsgarden_bildsalen/bildanalys-aak6
Visa din kunskap - Bedömning
Den huvudsakliga bedömningen görs på er arbetsprocess samt den inlämnade bilden och analysen.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,Bl
-
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,Bl
-
undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, ochBl
-
analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.Bl
- Centralt innehåll
-
Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.Bl 4-6
-
Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.Bl 4-6
-
Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.Bl 4-6
-
Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.Bl 4-6
-
Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.Bl 4-6
-
Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.Bl 4-6
Matriser
FG Bild Matris - Parafras och analys
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Framställa bilder
Hur eleven framställer berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser. Bildspråk och uttrycksformer visar budskapet.
|
Du jobbar med ett enkelt motiv utan så mycket detaljer.
Din bild visar en enkel händelse, som liknar originalbildens.
|
Du jobbar med en detaljerad bild.
Din bild visar en tydlig och detaljrik händelse, som du själv kommit på.
Du har inspirerats av originalbilden. Man kan se vilken originalbilden är, men du har gjort den till din egen. Du har ritat en del på frihand, utan att rita av originalbilden.
|
Du har gjort en intressant och detaljerad bild.
Din bild är händelserik, och stämningsfull. Den visar en tydlig och händelse som du själv hittat på och utvecklat.
Du har inspirerats av originalbilden. Man kan se vilken originalbilden är, men du har gjort den till din egen. Du har ritat mycket på frihand, utan att rita av originalbilden.
|
|
Tekniker, verktyg, material
Hur eleven använder tekniker, verktyg och material för att skapa olika uttryck.
|
Du har blandat minst 10 färger och hanterar redskapen på en enkel nivå när det gäller penselteknik och hur du blandar färgerna.
|
Du har blandat mer än 10 färger och har jobbat på en utvecklad nivå med redskapen = Du jobbar noga och kan hålla dig innanför linjerna. Mindre detaljer är inte riktigt lika noga som resten. Du blandar bra, starka färger. Du kan göra färgtoningar men de är inte jämna.
|
Du har blandat många (fler än 10) olika nyanser med färgerna och jobbat på en väl utvecklad nivå med redskapen där du är noga t o m på minsta lilla detalj. Du blandar bra, starka färger. Du kan måla jämna färgtoningar.
|
|
Kombinera bildelement
Hur eleven kombinerar bildelement. Bildkomposition.
* Då du ska använda originalets bildkomposition, tittar vi mer på hur du jobbar med att få in egna element i bilden.
|
Din bildkomposition är lik originalbildens.
Du har till stor del ritat/målat av. Du har några få egna detaljer med i bilden.
|
Din bildkomposition är lik originalbildens. Du visar djup i bilden på ett korrekt sätt, t ex är en fågel mindre om den är långt borta och större om den är nära. Du har lagt till fler egna detaljer, så att bilden blir mer personlig.
|
Din bildkomposition är lik originalbildens. Du har byggt upp bilden på ett balanserat sätt. Du visar djup i bilden på ett korrekt sätt. Du har lagt till fler egna detaljer, så att bilden blir mer personlig och de syns bra då du har bra kontraster (T ex om du målar en svart fågel, syns den bättre mot en vit bakgrund).
|
|
Utveckla idéer
Hur eleven utvecklar idéer inom ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Din bild och originalets händelse liknar varandra mycket.
|
Du har utvecklat en egen idé men som påminner om originalet.
|
Du har utvecklat en egen idé som skiljer sig mycket från originalet.
|
|
Formulera och välja handlingsalternativ
Hur eleven driver sitt eget arbete framåt (genom att formulera och välja handlingsalternativ).
|
Du har med hjälp genomfört uppgiften på en godkänd nivå. Du har inte gjort något utöver det som krävs och har tagit "den enkla vägen".
|
Du har själv drivit ditt arbete framåt, kommit på lösningar till dina problem. Du har fått hjälp med avancerade detaljer, eller svårigheter.
|
Du har själv drivit ditt arbete framåt, kommit på lösningar till dina problem. Du har utmanat dig på en svår nivå och klarat av det på ett självständigt sätt.
|
|
ge omdömen om arbetet
Hur eleven ger omdömen om arbetsprocessen och
kvaliteten i bildarbetet.
|
Du ger enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet. = Du svarar enkelt på frågorna.
|
Du ger utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet. = Du svarar utförligt på frågorna.
|
Du ger välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvalitet i bildarbetet.= Du svarar utvecklat och utförligt på frågorna
|
|
resonemang & koppling
Hur eleven resonerar kring uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden
|
Beskriva vad du ser
|
Du beskriver bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett enkelt sätt med viss användning av ämnesspecifika begrepp.
|
Du beskriver bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett utvecklat sätt med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp.
|
Du beskriver bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett välutvecklat sätt med god användning av ämnesspecifika begrepp.
|
Tolka bild-vad betyder det du ser
|
Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
