Från idé till mp3

Nu är det dags att skriva egen musik! När det här projektet är avslutat kommer du att ha skrivit en alldeles egen låt samt ha spelat in den, inte illa! Släpp kreativiteten fritt och låt galna och ogalna idéer få flöda fritt - enbart din egen fantasi sätter gränserna!

Mål

Du ska:

• förstå hur en låt är uppbyggd, tex intro, vers, refräng
• förstå hur man gör en ackordföljd med hjälp av kvintcirkeln
• förstå hur man skriver en låttext
• förstå hur man gör en melodi utifrån en ackordföljd
• förstå hur man gör ett arrangemang av en låt
• bli säkrare på att använda din iPad för att skapa egen musik, t ex med hjälp av Garageband
• hitta ett sätt att uttrycka dig på genom musiken

Arbetssätt

Här är ett exempel på hur du kan komma igång med ditt komponerande.

1. Lyssna på låtar du gillar. Lyssna noga på låtarna! Hur är de uppbyggda egentligen? Låt dig inspireras.
2. Välj en tonart och öva på ackorden. Använd dig av kvintcirkeln (finns på papper i klassrummet eller digitalt i Google Classroom). Du kan självklart också plocka in andra ackord från andra tonarter om du tycker att det passar.
3. Testa sätta ihop ackorden på olika sätt tills du blir nöjd. Prova olika varianter.
4. Sjung, nynna eller spela en melodi till ackorden.
5. Börja jobba med texten. Bestäm dig för vad du vill att låten ska handla om? Spåna textidéer och testa olika textrader till ackorden och melodin.
6. Bestäm formen (vers, refräng ska du ha nåt mellanspel, stick, intro osv?)
7. Sätt ihop hela låten.
8. Öva de partier du ska spela in själv.
9. Spela in med Garageband. Minst två spår behöver du ha (komp & melodi/sång) men du kommer säkert att vilja ha med massa andra instrument. Tänk på att du inte behöver spela själv. Låna gärna med dig kompisar i klassen.
10. Lyssna på låten och gör eventuella sista ändringar.

Du kan få feedback genom hela processen genom att spela upp (eller in) dina idéer, små som stora, och dela med din lärare. Bry dig inte om att det känns som lite material i början. 

Lite tips att tänka på:

Du kanske inte alltid är som mest kreativ just när du har din lektion. Du kan gärna jobba hemma mellan lektionerna. Lektionerna kan då främst vara till för att du får bolla idéer med din lärare och jobba att hitta rätt ackord till din ackordföljd på piano eller gitarr. (Speciellt om du ej har tillgång till dessa hemma.)

När det gäller texten så låt fantasin flöda och häng inte upp dig på att det måste vara en superseriös text eller att det ska handla om någonting djupt. Det finns många fantastiskt bra låtar som har ganska enkla texter. Det kan handla om fotbollsträning, en dag i skolan, ett roligt semesterminne osv. 

Bedömning

Under arbetet jag att titta på:

• Din musikaliska idé.
• Hur du jobbar fram text och melodin (med utgångspunkt i ackordföljden)
• Det färdiga arrangemanget på din låt.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Musikskapande i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar.
• Musikalisk gestaltning där olika uttrycksformer kombineras.
• Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers, refräng och ackord som byggstenar för att musicera och komponera musik i olika genrer och med varierande instrumentation.
• Musiksymboler och notsystem, noter, tabulatur, ackordbeteckningar och grafisk notation.
• Digitala verktyg för musikskapande, inspelning och bearbetning.
• Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan. Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer, med fokus på etnicitet och kön.
• Hur musik används i olika medier, till exempel i film och datorspel.
• Instrument och deras funktion i olika genrer och sammanhang, till exempel i en symfoniorkester eller i ett rockband.

Kriterier

• Eleven kan då bearbeta och tolka musiken till ett delvis personligt musikaliskt uttryck.
• Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som efter någon bearbetning har en fungerande form och karaktäristisk stil.
• Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken relativt väl samspelar.

Uppgifter

Inlämning - Egen låt år 9

Här delar du din ljudfil med mig. Du får också gärna dela textdokument, ackordsföljd mm i valfritt format (pages, foto på papper etc.) Ju mer material du delar med mig, desto säkrare blir min bedömning. (När du delar filer via GoogleDrive - glöm inte att dela filen med mig även direkt i Driven. Lägg till [e-mail])

Inspiration eller plagiat??

Under arbetet med era egna låtar har många av er stött på situationer då ni känner igen era egna idéer från andras låtar. Detta är inte ovanligt på något sätt, det är svårt att hitta orörd mark när det gäller ackordföljder och melodier. Men det krävs medvetenhet för att inte hamna fel, annars blir inspiration snart ren kopiering och din låt endast ett plagiat. Därav denna uppgift... Gör så här: 1) Titta på det första klippet som länkas nedan. Här är sångerna "Lovers on the sun" och "Heroes" ihopklippta. Det finns stora likheter mellan låtarna, men den senare låten blev aldrig fälld för plagiat, den var med andra ord inte för lik den första för att räknas som plagiat (och då skulle skivbolaget få böta en massa pengar). Hittar du likheterna? Kan du beskriva dem? Finns det avgörande skillnader? Varför tror du att "Heroes" av juristerna inte räknas som ett plagiat? https://vimeo.com/121536632 2) Titta på det andra klippet. Här är två andra låtar ihopklippta, "Blurred Lines" och "Got to give it up". "Blurred Lines" upphovsmän har i USA blivit dömda för plagiat, låtarna är med andra ord för lika och musiken anses stulen. Hittar du likheterna? Kan du beskriva dem? Finns det avgörande skillnader? Varför tror du att "Blurred Lines" av juristerna räknas som ett plagiat när inte "Heroes" gjorde det? https://www.youtube.com/watch?v=ziz9HW2ZmmY Skriv ner dina tankar och klistra in dem direkt i inlämningsrutan eller bifoga en fil (pages, pdf eller googledokument). Lycka till!